正確認(rèn)識(shí)學(xué)前期的識(shí)字教育
關(guān)鍵詞：#學(xué)前
有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒讀書(shū)多，可以成為神童。因此，在學(xué)前期，帶來(lái)了很多語(yǔ)文，拼命教孩子讀書(shū)。其實(shí)，這種理解是片面的。
隨著大腦神經(jīng)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日趨發(fā)展，幼兒開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)一些最基本的常用字，比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月、山、石等。但是，在學(xué)前期，最好知道多少字，心理學(xué)的研究還沒(méi)有定論。一般應(yīng)根據(jù)不同孩子本身的智力、所處環(huán)境及教育條件而定。但是，多識(shí)字并不等于聰明。例如，有的家長(zhǎng)教孩子在幼兒階段學(xué)習(xí)了幾百甚至上千個(gè)字，但是，到了小學(xué)仍然沒(méi)有什么長(zhǎng)足的進(jìn)步。因此，只注意機(jī)械地認(rèn)字，忘記了聽(tīng)、說(shuō)、練的培養(yǎng)，畢竟這樣的孩子有時(shí)候看圖說(shuō)話的能力反而不如其他同伴。
幼兒期間，教孩子學(xué)習(xí)一些常用字是必要的。但而，這種教授只是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門，更重要的是培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、想象力、記憶力和思維能力，即提高智力水平。有了這種智力，有了觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，即使孩子識(shí)字不是很多，卻能生后來(lái)居上，成為學(xué)習(xí)上的佼佼者。
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