很多父母，碰到孩子不聽話時(shí)，通常會(huì)擺頭大吐苦水：孩子究竟在想些哪些？他為何都不愿跟我說(shuō)？要想開啟孩子心扉，探一探他的內(nèi)心深處，父母務(wù)必放寬容大度來(lái)傾聽孩子的心里話。

耐心地傾聽孩子的述說(shuō)，讓孩子感受到關(guān)懷溫暖，進(jìn)而對(duì)父母更為親密接觸與尊重。這有益于孩子把自己的念頭告知父母，有益于父母對(duì)她們的不聽話個(gè)人行為，開展確立的文化教育和具體指導(dǎo)。

很多父母雖與孩子無(wú)話不說(shuō)，卻對(duì)她們并不了解。不了解孩子的念頭，就難以合理地解決孩子的不聽話個(gè)人行為。父母要想在改正孩子的不聽話個(gè)人行為上獲得合理的成效，最先得親密接觸孩子，獲得他的信賴，走入他的心里。

在一個(gè)炎熱的中午，羅子瓊滿身是汗地騎著單車在人工流產(chǎn)車流量中艱辛地行駛。閨女坐著羅子瓊的車子，向她講著在班級(jí)與同學(xué)們鬧矛盾的事，疲勞疲倦、內(nèi)心正煩的她沒(méi)什么反映地聽著。

慢慢地，閨女的響聲弱了出來(lái)。忽然，她小聲說(shuō)：“母親，我險(xiǎn)些忘記了，教師讓買一盒彩泥?！绷_子瓊厭煩地說(shuō)：“早干什么來(lái)到，剛剛經(jīng)過(guò)文化用品店為何不用說(shuō)！”殊不知當(dāng)她極不情愿地區(qū)著孩子回到文化用品店時(shí)，閨女居然氣呼呼地自身跳下車時(shí)，恨恨地說(shuō)：“不買來(lái)，回家了！”講完，頭都不回地直接往家走。

一進(jìn)家門口，羅子瓊就沖過(guò)閨女眼前質(zhì)疑她為何那么不聽話。閨女淚汪汪地望著她講：“母親，你清楚嗎，大家小孩也很可伶！”羅子瓊一下子愣住了，像遭受沉沉的一擊。閨女的小臉通紅，啜泣著：“母親，你們父母煩心的情況下，能夠?qū)Υ蠹倚『?dòng)怒；大家小孩煩心的情況下，找誰(shuí)動(dòng)怒呢？你知道不知道，大家有時(shí)候也很難受……”孩子得話使羅子瓊的心里長(zhǎng)期沒(méi)法靜下心來(lái)。

“大家小孩也很可伶”，他們使羅子瓊猛醒，她了解，自身粗魯?shù)男膽B(tài)早已損害了孩子年幼的內(nèi)心。

從那以后，羅子瓊就逐漸有目的地為自己的內(nèi)心空出一塊室內(nèi)空間，讓它去盛納孩子的所有喜怒哀樂(lè)。她了解不但應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活上關(guān)注孩子，更應(yīng)當(dāng)細(xì)心去感受孩子那一顆期盼獲得了解的心。

此后，她與孩子中間的溝通交流愈來(lái)愈緊密，隔閡這堵墻在他們的的身上也消退得無(wú)聲無(wú)息，閨女的身上的不聽話個(gè)人行為也逐漸消失了。

望子成才的殷殷期望、欠缺兄妹的真情溝通交流、繁雜的學(xué)習(xí)壓力……孩子太必須心的溝通交流和溝通交流。很多父母經(jīng)常忽略了這一點(diǎn)，而只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只注重每一次考試的成績(jī)，卻不清楚那樣做會(huì)不利孩子心理狀態(tài)的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，很多的孩子便越來(lái)越不肯和父母講話，越來(lái)越不聽話。在這類自然環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的孩子，又如何不容易和父母心存膈膜呢，又如何不容易造成不聽話個(gè)人行為呢？

教育專家強(qiáng)調(diào)：清除孩子的不聽話個(gè)人行為，便是持續(xù)清除和孩子誤會(huì)的全過(guò)程。傾聽孩子的言外之意，能夠提高溝通交流，推動(dòng)了解。一個(gè)孩子便是一個(gè)世界。父母?jìng)兌紤?yīng)學(xué)好傾聽，傾聽她們的語(yǔ)句，傾聽她們的心里話，傾聽她們對(duì)全球的了解和對(duì)將來(lái)的理想。只有這般，才可以更強(qiáng)子踏入孩子的內(nèi)心深處。

那麼父母應(yīng)當(dāng)怎樣放寬容大度，來(lái)傾聽孩子的心里話呢？

1)重視孩子的全部體會(huì)

父母應(yīng)清靜、專心致志地傾聽，但不給與評(píng)定。父母可以不接納孩子的不聽話個(gè)人行為，但務(wù)必要接納和重視孩子的體會(huì)。比如，他能夠告知父母他對(duì)小伙伴們有多發(fā)火，但父母不能允許他根據(jù)譏笑或打架來(lái)表述他的發(fā)火。

2)向孩子表明你正在聽他講

父母的關(guān)心激勵(lì)著孩子向自身的父母表述念頭和體會(huì)。父母應(yīng)停住已經(jīng)做的事兒，轉(zhuǎn)為他，維持眼光觸碰，并仔細(xì)地聽。與此同時(shí)還需要根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)頭或時(shí)常地“嗯……，是的……”等來(lái)表明父母對(duì)他的留意。

3)告知孩子你所聽見的及其你的念頭

時(shí)常地匯總、重述或轉(zhuǎn)述孩子所說(shuō)的重要內(nèi)容，包含他的體會(huì)及其造成 這類體會(huì)造成的情景緣故。只是傾聽和理解是不足的，父母還務(wù)必用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他常說(shuō)、所感及所想的事兒作出反映。但盡可能不必逐句地反復(fù)孩子得話，應(yīng)應(yīng)用類似的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)表述同樣的含意。

4)學(xué)習(xí)培訓(xùn)傾聽孩子的語(yǔ)句

大部分人都習(xí)慣性講話，不習(xí)慣聰明，尤其是父母應(yīng)對(duì)孩子，也是侃侃而談，要他做一個(gè)“聰明”的孩子。不聽孩子說(shuō)，如何判斷他在想干什么？不聽孩子說(shuō)，又怎能掌握他、教導(dǎo)他？因此，父親、母親要想有一個(gè)聰明孩子，務(wù)必先要“聽”孩子說(shuō)“話”。要培養(yǎng)傾聽孩子講話的習(xí)慣性，并不很艱難，只需告知自身“少開尊口”，細(xì)心傾聽，就可以了。

5)用激勵(lì)、講理替代責(zé)怪

長(zhǎng)期性責(zé)怪孩子，孩子便會(huì)把“懶得理你”掛在嘴邊，當(dāng)孩子以這類抵抗的心態(tài)看待父母時(shí)，實(shí)際上 他對(duì)父母的心寒早已有好長(zhǎng)一段時(shí)間了。由于，一直以來(lái)，他與父母溝通交流欠佳，索性“別談”。

應(yīng)對(duì)不聽話的孩子，父母僅有放寬容大度，才可以和孩子創(chuàng)建優(yōu)良溝通交流；應(yīng)對(duì)不聽話的孩子，父母僅有走入她們的內(nèi)心，才可以尋找不聽話的癥結(jié)所在。