正確引導(dǎo)孩子對他人的情感產(chǎn)生共鳴
孩子具有了一定的感情鑒別工作能力,并不意味著她們早已擁有移情能力。要使孩子學(xué)好共情,還務(wù)必使她們對他人的情感產(chǎn)生共鳴,它是塑造孩子移情能力的關(guān)鍵步驟。一般,父母能夠 選用下列二種方式勾起孩子的情感共鳴。
(1)情緒追憶。情緒追憶是根據(jù)語言表達(dá)勾起孩子以往日常生活歷經(jīng)中親自感受到的情緒感受,造成她們對那時候場景的想到,提升情緒感受與特殊場景中間的聯(lián)絡(luò),進(jìn)而使孩子產(chǎn)生共鳴。如,見到隔壁鄰居的超超發(fā)燒感冒了,父母能夠 正確引導(dǎo)孩子:“喲,超超感冒發(fā)燒,關(guān)注度很高呀。我覺得起來,你前幾日也發(fā)燒感冒、發(fā)熱了,仿佛覺得尤其不舒服,十分難受吧?”根據(jù)正確引導(dǎo)孩子情緒追憶,使她們能想像出他人那時候的體會。
(2)感情互換。感情互換是根據(jù)給予一系列由近到遠(yuǎn)的社會發(fā)展場景(如家中—爸爸媽媽—老年人—隔壁鄰居等),讓孩子開展剖析探討和角色扮演游戲,進(jìn)而使她們能變換到別人的部位,去感受不一樣的情緒反映,促進(jìn)孩子以某類人物角色進(jìn)到情感共鳴情況。如“如果你是一位老大爺,在日常生活中有很多不方便,你的情緒會怎么樣?”“假如你眼睛看不見了,你在日常生活中會覺得有哪些不方便,你內(nèi)心會有哪些體會?”“有一天,你一直在花園里玩的情況下,忽然見到有一個小jj一不小心跌倒在水洼里了,倘若你是那一個小jj,你內(nèi)心是否特別想要他人能協(xié)助你?”
根據(jù)情緒追憶和感情互換,能使孩子把以往的情緒、情感體驗移到相對應(yīng)的場景中,并留連忘返,能竭盡所能替人著想,感受別人那時候的情緒反映,進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。
總而言之,要想孩子頗具責(zé)任心并助人為樂,父母最先需從共情下手,讓孩子學(xué)好共情,它是孩子學(xué)好關(guān)注,具備善心和責(zé)任心的基本。