在挪威的教室里……

好，上了美術課，大家拿出畫冊吧。今天的主題是春天，只要與春天有關，就可以自由發(fā)揮?！?/p>

同學們拿出圖畫本之后，各自沉浸在想象的世界里。寶丹也拿著自己的圖畫書，看著窗外溫暖的陽光照在窗邊，河面的光影隱約浮起來，就像剛蒸好的饅頭出來的熱氣一樣。此時，寶丹鄰桌的同學普列德里突然拿出另一本筆記放在繪本上，認真寫了一些東西。

怎么了，普列德里，作業(yè)還沒做完？”

寶丹輕輕拍著普列德里的肩膀，看看他到底在做什么。

原來他不是在偷寫作業(yè)，也沒有理會寶丹的疑問，只是努力地在音樂冊上畫著像黃豆芽似的東西。老師察覺到普列德里在做與上課無關的事情，上前詢問：

“普列德里，你在做什么呢？”

普列德里面帶笑容地回答：“因為腦中突然浮現(xiàn)一些關于春天的旋律，想趁著忘掉之前，趕緊寫下來。”

“這樣的話，老師是不是妨礙到你了呢？但是，這些音符的樣子看起來有點奇怪。

這些都是我自己發(fā)明的音符，沒有五線譜也能畫出樂譜的音符?！?/p>

“哇！那要稱它為普列德里音符嘍！”

老師不但沒有因為普列德里在美術課時畫樂譜而責備他，反而鼓勵他努力創(chuàng)作。事實上，普列德里畫在音樂冊上的音符有點稀少，音符的外觀也很奇怪。

課間休息時，寶丹拿著一張閱讀卡貼在教室后面的貼紙板上，它是昨天晚上看完一張叫《比比不想長大》的童話故事后制作的閱讀卡。

雖然離這一學期結束還有一段時間，但寶丹已經(jīng)在布告板上貼滿了讀書卡。

升上二年級的第一天，班主任瑞娜老師對大家說：“這一學期，大家要多讀書。把自己的閱讀卡貼滿布告牌的日子可以去外面隨便玩。

寶丹告訴老師自己在布告欄上貼滿了讀書卡。

是嗎？那么你今天可以去外面做自己喜歡的事情。

好！

在公告板上貼滿閱讀卡的只有寶丹一人，寶丹高興地出去了。她看到花園里盛開的花，說:有一段時間沒下雨了，一定渴了吧。我給你們水喝。

寶丹用噴壺給花園里盛開的小花澆水，一邊看著天上浮著的云，一邊搖晃著秋千。秋千蕩到很高時，那種接近天際的感覺讓寶丹十分愉快。

突然，寶丹又想畫畫，回到教室拿著自己的蠟筆和畫冊，坐在外面的滑梯上，專心畫畫。

寶丹的媽媽很欣賞瑞娜老師，因為瑞娜老師尊重每個小學生的想法。寶丹的母親去找瑞娜老師，說:大人應該培養(yǎng)孩子獨特的想法，不能一味灌輸大人們的做法。寶丹在繪畫方面很有天分，她很喜歡畫畫，希望您能幫助她，讓她以后也能繼續(xù)創(chuàng)作。

周六，瑞娜老師組織了戲劇表演，同學們全身涂上各種各樣的顏色，各自裝扮得很滑稽。瑞娜老師也像孩子一樣，用彩色發(fā)帶在左右兩側系上高馬尾辮。

其中一個同學遠眺窗外，看似哭泣，手中握著手帕，一邊擰著手帕，一邊用手擦著眼淚。其他同學都被他滑稽的表演逗得哈哈大笑。

他的表演結束后，大家開始討論剛剛的表演表現(xiàn)的到底是什么：

“跟朋友吵完架后，太傷心了，所以哭了！”

“媽媽讓他把手帕洗干凈，但不知道要怎么洗，所以手足無措。

一個人看房子，突然感到莫名其妙的恐懼，哭了。

同學們分別說出了自己的想法，寶丹的母親對培養(yǎng)孩子想象力的課程非常滿意。

寶丹去挪威讀書三年了，現(xiàn)在跟著父母回韓國。回國后還能像現(xiàn)在一樣生活嗎？如果學校還用我小時候那種教育方式教育孩子，我該怎么辦？萬一寶丹不適應，該怎么辦？經(jīng)常寶丹一個人舉手發(fā)表意見，被其他同學開除，該怎么辦？”這些事讓寶丹的媽媽非常擔心。