它是具體應(yīng)用記憶力的一項關(guān)鍵訓(xùn)練。

舉例來說，她能夠拿2個一模一樣的洋娃娃，而且決策在其中一個即將扮演母親、另一個則要扮演新生兒；或是明確一顆珠串是一塊朱古力，而一個物塊則是一輛公交車。一旦明確之后，那一個孩子必須 在游戲的全部全過程中保持這些人物角色。由于在客觀性上假設(shè)的物件一般一點(diǎn)兒都不像被明確代表性扮演的物件，因此針對一個入門行走的孩子來講，這并并不是一項平常的每日任務(wù)。

從2歲或2歲逐漸，孩子們一般會在她們的游戲中伴以當(dāng)場口頭上描述，這類描述或是源于想像，或是根據(jù)重蹈覆轍她們覺得難以理解或是充斥著情感的事情。為了更好地完成這一目地，她們務(wù)必在描述中維持事情的次序。因而，在觀查這種看起來沒用的游戲的進(jìn)度全過程時，細(xì)心聆聽您的孩子在其專業(yè)知識范疇內(nèi)已經(jīng)細(xì)語而語的難以置信的描述，請記牢：這將對她的記憶力、單獨(dú)造就工作能力及其語言表達(dá)能力等明確提出很多規(guī)定。

您是不是了解：孩子們在她們的游戲中一般會應(yīng)用二種不一樣方式的語言表達(dá)？在國外執(zhí)行的一項有意思的科學(xué)研究，認(rèn)真觀察了在裝作玩耍情況下的幾個孩子，而且將她們應(yīng)用的語言表達(dá)記下來。研究表明：依據(jù)孩子是在游戲場景中扮演一個人物角色，或是對游戲場景多方面表述，她們在傳遞完全一致的含意的時候會應(yīng)用二種不一樣的方法。

比如，當(dāng)根據(jù)游戲中一個人物角色的響聲講話時，孩子們應(yīng)用的是一種方式的將來時態(tài)：“現(xiàn)在我提前準(zhǔn)備去公園”；可是，當(dāng)她們立刻要擺脫游戲、對一些事情多方面表述時，她們則應(yīng)用另一種方式的將來時態(tài)來傳遞相近的含意(“現(xiàn)在我要拿此外一個洋娃娃，那樣父親能夠回家了”)。

因為注意到其持續(xù)性，科學(xué)研究工作人員判斷：雖然表述的是一樣的含意，可是孩子們應(yīng)用不一樣方式的語言表達(dá)，便于確立地表明她們何時處在裝作游戲的場景中，何時擺脫游戲的場景、并明確每個人物角色或事情。這種便是與孩子們怎樣用語言表達(dá)表明裝作玩耍已經(jīng)開展有關(guān)的關(guān)鍵暗示著，在裝作玩耍的全過程中，能夠違背對一般實際的限定，進(jìn)而進(jìn)到人的大腦造就的游戲全球。因而，在扮演的全過程中，人能飛；小鳥會歌唱；簽字筆能夠被煮開并被吞掉；能夠從一個茶壺中倒入并不會有的水，而且根據(jù)臨時性扮成塑料吸管的一根刻度尺飲水。想像一下孩子的人的大腦必須 如何用全部這種新的、暫時性的人的大腦圖象變戲法，并且還不可以毀壞與真實的世界有關(guān)的固定不動圖象。

裝作玩耍的概率基本上不是受一切限定的。不必把孩子的玩耍分辨為愚昧的個人行為。實際上 ，她如同一個想象力豐富的作家一樣方案策劃、設(shè)計方案小故事的主線任務(wù)，建立不一樣的人物角色，并從而根據(jù)多種多樣方法充分發(fā)揮她的想像力與聰慧。

玩耍在感情發(fā)展趨勢中的功效

如何評定玩耍在感情發(fā)展趨勢中的功效都不算過。孩子們常常會遭遇艱難的難題，例如：一個小弟或親妹妹的出世；她們將自身安全性退隱到小小世界的游戲場景中渡過這一困難。實際上，少年兒童臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家常常運(yùn)用游戲來協(xié)助這些經(jīng)歷過心理創(chuàng)傷的孩子們。做為爸爸媽媽，根據(jù)認(rèn)真觀察孩子的游戲比立即提出問題可以使您大量地發(fā)覺她的害怕和焦慮。因而，與其說是“你很難過嗎？”、而且規(guī)定她用語匯表述她的體會(這超過了她在這個成長過程所具有的工作能力)，您比不上根據(jù)仔細(xì)地觀查她玩耍的關(guān)鍵點(diǎn)來發(fā)覺她心里的體會。

假如用洋娃娃宣泄，那麼惱怒和妒忌一般會獲得減輕。正由于這般，假如您懷了第二個孩子，為您入門行走的孩子買一個洋娃娃小寶寶是一個很好的想法。假如您見到您入門行走的孩子沖著洋娃娃大聲喊叫或是打洋娃娃，那麼不必責(zé)怪她。這實際上 是一個有利于身心健康的預(yù)兆，這表明：她已經(jīng)嘗試了解、學(xué)著操縱她剛發(fā)生的感情、把她的焦慮傳做到她想像中的全球，而且避開現(xiàn)實世界中真真正正的小寶寶。孩子們還會繼續(xù)運(yùn)用游戲來了解社交媒體風(fēng)俗習(xí)慣。她們用她們的洋娃娃來扮演社會發(fā)展中的栩栩如生人物角色(比如：一個教師，火車司機(jī)，母親、父親、小寶寶和警員)，而且根據(jù)各式各樣繁雜的方法來探尋這種人物角色有如何的不同點(diǎn)，從而慢慢了解她們在自身日益擴(kuò)展的交際圈中的部位。

因而，當(dāng)您下一次見到您的孩子正忙碌您以前覺得是“只不過毫無價值的玩?！睍r，嘗試用一種不一樣的思維模式觀查她，而且想一想在她快速生長發(fā)育的人的大腦中所產(chǎn)生的智能化聯(lián)絡(luò)！