三歲孩子的積極出現(xiàn)幻覺生活會(huì)協(xié)助他探尋并了解關(guān)懷對(duì)單獨(dú)的期盼、強(qiáng)烈抗議及其害怕等很多繁雜的情感。

他不但授予自身不一樣的真實(shí)身份，并且常常也給無性命的物件授予性命特點(diǎn)和情感，比如花草樹木、時(shí)鐘、貨車和月亮。比如假如你詢問他為何月亮在晚間出去，他很有可能要說“它為了更好地與我晚安?！庇袝r(shí)候，學(xué)齡前兒童孩子會(huì)將你詳細(xì)介紹給他們一位想像中的盆友。有一些孩子在將近6個(gè)月時(shí)間內(nèi)一直維持同一位虛構(gòu)小伙伴；有一些孩子每日拆換虛構(gòu)的小伙伴，此外也有孩子壓根沒有小伙伴，而喜愛以小動(dòng)物替代。無需憂慮，這種虛構(gòu)的盆友有時(shí)候很有可能意味著孤單或情感起伏，虛構(gòu)事實(shí)上是孩子對(duì)不一樣的主題活動(dòng)、商談、個(gè)人行為和情感開展樣版剖析的創(chuàng)造力方式。

你也會(huì)注意到，孩子一天到晚在想象與真正中間隨意地顫動(dòng)。有時(shí)候孩子會(huì)深深地沉醉于他虛構(gòu)的影象中，而不可以差別何時(shí)虛無縹緲完畢和真正逐漸重歸。他的玩樂感受乃至還可以進(jìn)到真正的生活，有時(shí)候夜里用餐時(shí)他會(huì)覺得自身是超人2，而另一天在聽見自身覺得是真正的恐怖故事后，他會(huì)由于害怕而抽泣。在孩子不經(jīng)意由于想像中的出現(xiàn)意外而感到害怕或苦惱時(shí)，他會(huì)感到安全性十分關(guān)鍵，不必小瞧或譏笑他。它是一切正常情感生長(zhǎng)發(fā)育的必經(jīng)之路階段，因而不應(yīng)該遭受嚴(yán)厲打擊。尤其是決不要開“倘若不想吃飯，就需要鎖起你?！被颉疤热舨豢禳c(diǎn)兒，就不必你呢?！边@類的玩笑話，由于他會(huì)深信不疑并在一天的剩下的時(shí)間或更長(zhǎng)期內(nèi)感到害怕。

有時(shí)候，能夠試著參與孩子的幻想游戲。那樣做，你能協(xié)助他尋找表述情感的新方式，乃至能夠處理一些難題。比如，你能根據(jù)建議“送他的玩具士兵念書”觀查他對(duì)將要進(jìn)到幼稚園的覺得。殊不知，不必堅(jiān)持不懈這種想象主題活動(dòng)。對(duì)他而言，一部分想象中的愉悅已經(jīng)操縱這種想像中的故事情節(jié)，因而，你能明確提出一個(gè)想象寫作的觀念，立在一邊，讓孩子依據(jù)自身的意向開展想象。以后，假如他規(guī)定你參與，要不張揚(yáng)解決你的參加。讓想像中的全球變成他演出的演出舞臺(tái)。返回現(xiàn)實(shí)世界中之后，使他了解你對(duì)他與他的創(chuàng)造力感到十分引以為豪。

與孩子溝通交流、聆聽他說道得話并使他看關(guān)注的物件。不論什么時(shí)候，盡量使他自身決策——吃的東西、穿的衣服褲子和你們一起玩的游戲。這會(huì)使他感到自身的必要性并教會(huì)孩子做決定，殊不知要確保挑選比較簡(jiǎn)單。比如，在你惠顧餐館時(shí)，要將食品類的挑選范疇限定在2～3項(xiàng)，使孩子能夠開展挑選。不然他會(huì)感到壓力大，不可以作出挑選(假如你沒限定他的挑選得話，到冰激凌店很有可能會(huì)產(chǎn)生買20個(gè)種類的痛楚事兒)。

最好是的方式是啥？雖然大家早已說過，塑造孩子自覺性的一個(gè)最好是方式是在對(duì)他生活的全部層面開展非常堅(jiān)定不移的操縱的與此同時(shí)，給與他一定水平的隨意。使他了解你依然要承擔(dān)責(zé)任，不期待他作出重特大的決策。當(dāng)一位小伙伴激勵(lì)他上樹，而他感到擔(dān)心時(shí)，這時(shí)候你告訴他不，會(huì)使他感到寬慰，使他無須認(rèn)可自身的害怕。在他已經(jīng)吸引很多初期焦慮情緒并對(duì)自己做的決策更承擔(dān)責(zé)任時(shí)，很當(dāng)然你能給他們大量的操縱。與此同時(shí)，讓孩子感到安全性和有確保十分關(guān)鍵。

本環(huán)節(jié)后期的情感生長(zhǎng)發(fā)育里程碑式

將很多不了解的圖象作為“妖怪”；

能夠?qū)⒆陨砜醋靼梭w、邏輯思維和情感以內(nèi)的詳細(xì)人；

一般不可以辨別實(shí)際與出現(xiàn)幻覺。