父母要抓住時機和孩子說話
小表弟嘎豆念書前，和我非常投緣，只需他在房間內大聲喊一聲：“誰和我玩??？”我一直第一個應征者，扔沙發(fā)靠墊、把汽球當足球隊踢……我們倆玩得十分高興。上年他上中小學了，因為我逐漸換臉了，他一回家了，我也問，你們今日學習什么啦？這一禮拜考試了沒有？考第一了沒有？
慢慢地，嘎豆不愿意理我了，玩游戲都不招乎我了。我青眼有加，就要資詢做了園長的老姨，她文化教育外孫有一套好方法。
老姨先講了她當幼兒園園長時印像很深的一件事。有一天睡午覺時，她到一個幼兒園中班巡查，巡查一圈后發(fā)覺，一個小女孩晚上不睡覺。她來到孩子眼前，摸了她的頭，不熱，又幫她蓋了蓋厚，和她悄悄說，快睡吧。可是孩子或是翻來翻去地躺在床上瞎折騰。老姨潛意識地低著頭，發(fā)覺孩子放到臥室床的小鞋僅有一只，此外一只是老姨巡查時，不經(jīng)意間踢到床底了。由于單人床太矮，孩子發(fā)覺了，害怕對老師說。老姨立即把鞋放好，未過幾秒，孩子就清靜地入眠了。
老姨表述說：“小孩子內心不藏事情。這一小姑娘把鞋沒有放正看得非常重，因此就睡不著覺。鞋就是我不經(jīng)意中踢進床底的，她知道卻不敢說，內心很矛盾。我將鞋放好啦，她內心也不惦念這件事情了，就可以舒心睡著了。
“假如孩子內心藏著事情，大人得話很不好聽得進來，就會冷淡你、得罪你。因此，和孩子溝通交流，務必勤觀查，找準機會和他講話，機會不對，就會鬧出矛盾來。我自小外孫子一出學校大門逐漸觀查他的心態(tài)，他如果考了優(yōu)異成績或是遭受教師的夸獎，一定立即和我講。假如耷拉著腦袋、一言不發(fā)，我一定不當同學們面詢問他考試分數(shù)，也不談教師是否指責了他。
“回到家他最愛躺在床上蹦，我就要他蹦個夠。有時候他一邊蹦一邊大喊，我明白他自己宣泄消極情緒呢。我也一旁悄悄地觀查，把握住他玩太累了、想能通的神情，詢問他：‘我們該干什么了？’使他自己說‘我想寫作業(yè)了’。實際上 孩子自身能消化吸收工作壓力，在大人來看，可能是瞎搞，針對她們，便是揣摩事的一個全過程，最好是不必切斷她們，讓他們自己想，想懂了，就會有情緒和父母溝通交流了。”(李海清)
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