父母常常用命令的一口氣對(duì)孩子講話，叫孩子辦事，會(huì)使孩子造成青春期叛逆，難以接到預(yù)估的文化教育實(shí)際效果。而一直在命令中辦事的孩子，會(huì)欠缺自覺性，非常容易產(chǎn)生軟弱的性情，不利孩子的發(fā)展。

--前蘇聯(lián)教育學(xué)家 巴班斯基

【案例點(diǎn)一下】

錢雙芬在父母眼中是不懂事的孩子，由于無論父母讓她干什么，她一直不遵從；而錢雙芬也討厭父母，緣故是她們不尊重自己，總用命令的一口氣讓自己做這做那。那樣，錢雙芬與父母的關(guān)聯(lián)一直都并不是非常好。

有一次，錢雙芬已經(jīng)專心致志繪畫，媽媽命令她講：“雙芬，回來幫媽媽飯鍋?！卞X雙芬不情愿地回應(yīng)道：“我在畫畫?！眿寢尶吹诫p芬沒有站起，來到她眼前嚴(yán)格地說：“我的名字叫你飯鍋你聽見了沒有？你要想沒有食欲？”雙芬仰頭看見媽媽說：“我正在繪畫，我的畫都還沒畫完呢?！薄澳愕漠嬆墚?dāng)飯吃？”錢雙芬的媽媽說著，拿出閨女畫了一半的畫，兩下把它撕破扔在了地面上，隨后再度命令錢雙芬道：“去飯鍋！”錢雙芬看見媽媽粗暴的個(gè)人行為，聽著媽媽命令的響聲，難過無比，她兇神惡煞著媽媽道：“我今天不想吃飯！”講完站站起跑進(jìn)了自身的小房子，把手鎖上上。

自此，錢雙芬好長(zhǎng)時(shí)間都沒理媽媽，這使錢雙芬的媽媽意識(shí)到自身用命令的一口氣對(duì)孩子講話有一些不妥，但又不知道應(yīng)怎樣做才好。

【實(shí)例分析】

孩子是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)人，有自身的念頭，也是有明顯的自尊心。她們期待父母可以公平地看待自身，不愿意聽見父母命令自身的一口氣，更討厭父母逼迫自身的個(gè)人行為。當(dāng)父母用命令的語氣規(guī)定孩子辦事時(shí)，孩子非常容易造成與父母抵抗的個(gè)人行為。以上例中的錢雙芬，在聽見媽媽的命令后，就造成了對(duì)立面的心態(tài)，結(jié)果她沒有遵從媽媽的分配，媽媽也被急得開始懷疑人生，搞成同歸于盡，造成 父母與孩子的關(guān)聯(lián)愈來愈僵。

許多 父母覺得，對(duì)孩子作威作福是做父母的支配權(quán)，命令孩子辦事理所應(yīng)當(dāng)。而慢慢長(zhǎng)大的孩子，擁有自立自強(qiáng)的觀念，對(duì)父母命令的一口氣很抵觸，覺得父母不尊重自己，心里造成了青春期叛逆，不愿意遵從父母。有的父母因而覺得威勢(shì)打掃，為了更好地維護(hù)保養(yǎng)自身的臉面，就更進(jìn)一步逼迫孩子依照自身得話去做，這時(shí)孩子與父母中間便會(huì)造成比較嚴(yán)重的抵抗，危害優(yōu)良親子溝通的創(chuàng)建。

父母用命令的一口氣與孩子講話，會(huì)壓抑感孩子自立自強(qiáng)的觀念，長(zhǎng)期出來，孩子便會(huì)產(chǎn)生軟弱不自信的性情。即便 長(zhǎng)大后，她們還會(huì)繼續(xù)依靠父母，做事不可以獨(dú)立，使一生的生活品質(zhì)都遭受危害。

父母都期待孩子可以身體健康地健康成長(zhǎng)，也期待自身的威信和權(quán)威始終留到孩子的心里，那麼，更改與孩子溝通的方式，無需命令的一口氣與孩子講話，多從孩子的視角去獨(dú)立思考，多征求孩子的建議，使他以公平的真實(shí)身份參加到事情的管理決策當(dāng)中，那樣孩子才會(huì)便于接納父母的見解，想要依照父母的意向辦事。那樣，父母的威勢(shì)和品牌形象在孩子心中中才會(huì)又高又大、長(zhǎng)久。

父母對(duì)孩子用命令的一口氣講話，規(guī)定孩子沒有理由遵循自身的分配，是傳統(tǒng)教育意識(shí)中的去其糟粕。在二十一世紀(jì)的當(dāng)今，父母應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念，更改老舊見解，重視孩子的公平人格特質(zhì)，而不可以學(xué)上例中錢雙芬的媽媽那般，忽視孩子的意向和支配權(quán)，先向孩子強(qiáng)制命令，后又步步緊逼，那樣的結(jié)果只能是同歸于盡。

【提議父母的方式】

無需命令的一口氣對(duì)孩子講話，學(xué)會(huì)放下自身的威勢(shì)，把孩子作為公平的盆友，父母一定會(huì)感受到十分美好的親子游人生境界。

方式一：學(xué)會(huì)放下權(quán)威性高于一切的意識(shí)

方式例示

初二男孩兒周年紀(jì)念國(guó)很好運(yùn)。他的父母有較為優(yōu)秀的教學(xué)理念。她們與周年紀(jì)念國(guó)講話，從無需命令的一口氣，對(duì)周年紀(jì)念國(guó)的缺陷，也是選用柔和的方式促進(jìn)他改善，即便 他在一些層面重復(fù)犯錯(cuò)，父母也不會(huì)取出氣勢(shì)洶洶的心態(tài)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)他。因而，周年紀(jì)念國(guó)與父母的關(guān)聯(lián)很好，一切都和父母共享，包含自身的密秘。

初二下學(xué)期，他喜愛工作里一個(gè)女生，這使他的學(xué)習(xí)培訓(xùn)有一些走神，想向那個(gè)女人告白，又怕被拒絕，每天心神不安的。周年紀(jì)念國(guó)想到父親也從這年紀(jì)歷經(jīng)，就動(dòng)向父親討工作經(jīng)驗(yàn)。爸爸聽完他的述說以后，沒有像有一些父母那般火冒三丈，對(duì)孩子橫加指責(zé)，反過來，他給周年紀(jì)念國(guó)敘述了自身的歷經(jīng)，而且提議周年紀(jì)念國(guó)把這一份情感先儲(chǔ)存在心中，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)得有一個(gè)好的將來，那時(shí)候再向那個(gè)女人告白，才算是恰當(dāng)和完善的作法，才會(huì)獲得真真正正的幸?？鞓?。周年紀(jì)念國(guó)深思熟慮了爸爸的提議，感覺有些道理，自此就心態(tài)調(diào)整，把活力集中化在學(xué)習(xí)方面了。

操作提示

父母應(yīng)學(xué)會(huì)放下權(quán)威性的鐵架子，把自己放到和孩子公平的部位。真真正正保證重視孩子，不把自己的念頭強(qiáng)加于給孩子，僅僅明確提出念頭和提議，讓孩子自身挑選。許多 父母往往不許孩子獨(dú)立挑選，是由于擔(dān)憂他做錯(cuò)事?？墒牵⒆忧『檬窃诓徽_中發(fā)展的，父母應(yīng)當(dāng)給與孩子充足的信賴。當(dāng)父母的念頭跟孩子有矛盾的情況下，何不換位思考一下一下：假如有些人不重視我而僅僅叫我聰明，我能是啥體會(huì)呢？那樣便會(huì)大量地了解孩子的個(gè)人行為和念頭。

方式二：學(xué)好與孩子商議

方式例示

程言玨在很多人眼中是一個(gè)十分聰明聽話的孩子。它是因?yàn)樗母改肝幕逃胁?，做事愛與她商議的結(jié)果。程言玨盡管僅僅五年級(jí)的學(xué)員，但父母一直善于征求閨女的建議，一切與她商議后才做決定。

有一次，程言玨的外婆病了，她媽媽想要去外婆那邊照料一段時(shí)間，又怕自身離開了她們父親和女兒不可以非常好地日常生活，就與程言玨商議這一事。程言玨了解媽媽一走，自身用餐就需要減少級(jí)別了，由于父親只能做一些簡(jiǎn)易的飯食，但想起外婆躺在醫(yī)院病床上必須 人照料，她就愿意媽媽以往。程言玨的媽媽這才安心地走了。

程言玨的父母便是這般，許多 事兒都和孩子開展商議，因而防止了許多 分歧，少了其他父母與孩子中間的芥蒂。而程言玨在父母的重視與信賴下，也越來越更為溫柔體貼，變成人見人夸的聽話孩子。

操作提示

父母對(duì)孩子少應(yīng)用命令的一口氣，多一些商議的方法，便會(huì)使孩子更改對(duì)父母的排斥，清除或緩解幾代人的芥蒂，進(jìn)而使父母與孩子中間產(chǎn)生溫暖友好的氣氛，這種不僅展現(xiàn)了父母的涵養(yǎng)與文化教育有策，也會(huì)使孩子越來越更為聽話、討人喜歡。

方式三：用孩子的目光去看看孩子的全球

方式例示

宋賓誠(chéng)是個(gè)尤其頑皮的孩子，常常出一些奇特花式整人，而且很愛玩。盡管早已是四年級(jí)的學(xué)員了，自制力還很差，常常在工作都還沒進(jìn)行就走出去玩樂。

宋賓誠(chéng)的這種個(gè)人行為，假如放到一般的父母眼中，一定會(huì)指責(zé)孩子，嚴(yán)格規(guī)定孩子更改。但宋賓誠(chéng)的父母明白立在孩子的視角去思索，了解孩子這一年齡層的特性。她們針對(duì)宋賓誠(chéng)常常想到的新創(chuàng)意，最先贊揚(yáng)孩子聰慧，隨后對(duì)其整人的各種不良行為開展正確引導(dǎo)；對(duì)孩子愛玩的個(gè)人行為，她們覺得是一切正常的，僅僅提議孩子應(yīng)當(dāng)寫完工作以后再去玩，那樣玩時(shí)才可以盡情；針對(duì)孩子自制力差的狀況，并并不是給予高聲訓(xùn)斥，只是提升孩子注意力集中的鍛練。

因?yàn)楦改付嗔⒃谒钨e誠(chéng)的視角去想，因此從無需命令的一口氣與孩子講話，卻獲得了非常好的實(shí)際效果：孩子的缺陷改正了，愛動(dòng)腦子的優(yōu)點(diǎn)卻得到維持。

操作提示

父母要常常立在孩子的視角去考慮到孩子的語言個(gè)人行為，掌握孩子的年紀(jì)特性，才不容易給孩子明確提出嚴(yán)苛的規(guī)定；了解了孩子看難題的視角，才不容易拿成年人的規(guī)范去指責(zé)孩子；重視孩子的自尊心心理狀態(tài)，才不容易采用命令的一口氣看待孩子。