王鳳英
主任醫(yī)師
首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院
指導(dǎo)意見：小兒腦發(fā)育不良通過科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練可以有效促進(jìn)大腦功能的改善，提升患兒的生活質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)能力?？祻?fù)訓(xùn)練包含運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練和感統(tǒng)訓(xùn)練等方式，需要結(jié)合患兒的具體情況制定個(gè)性化方案，并在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行。
1、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是小兒腦發(fā)育不良康復(fù)的基礎(chǔ)部分，可通過改善肌力與身體協(xié)調(diào)性來(lái)促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。例如：①通過主動(dòng)和被動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)鍛煉如舉手、踢腿增強(qiáng)肌張力量；②平衡練習(xí)，例如站立時(shí)輔助調(diào)節(jié)重心、引導(dǎo)步行；③使用物理治療器械如平衡板、健身球來(lái)開展活動(dòng)性訓(xùn)練。家長(zhǎng)在陪同訓(xùn)練時(shí)需要注意觀察孩子的疲勞程度，避免過度勞累，并應(yīng)注意訓(xùn)練動(dòng)作的規(guī)范性，以防止不當(dāng)?shù)挠昧Ψ绞健?br>2、語(yǔ)言訓(xùn)練
部分腦發(fā)育不良患兒存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或障礙，語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)是提高語(yǔ)言理解與表達(dá)能力。①家長(zhǎng)可通過日?；?dòng)增加患兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，例如用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)命名身邊的物品；②嘗試通過語(yǔ)言游戲如模仿發(fā)音、拼字卡片培養(yǎng)興趣；③定期接受語(yǔ)言治療師的指導(dǎo)，采用專業(yè)的語(yǔ)言干預(yù)法。家庭的語(yǔ)言環(huán)境同樣十分重要，多給予激勵(lì)與正向反饋能幫助孩子增強(qiáng)自信心。
3、認(rèn)知與感統(tǒng)訓(xùn)練
認(rèn)知訓(xùn)練致力于增強(qiáng)孩子的記憶力、注意力和執(zhí)行能力，可通過游戲化的任務(wù)設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如搭積木、拼圖游戲等。在感統(tǒng)訓(xùn)練方面，擾動(dòng)平衡刺激、感知觸覺刺激如抓握米?；蚨棺印⒎直娌煌馁|(zhì)的物品也能顯著促進(jìn)大腦的感知覺整合能力。正規(guī)康復(fù)機(jī)構(gòu)還會(huì)提供一些訓(xùn)練課程，通過更加專業(yè)的設(shè)備和方法幫助孩子進(jìn)行針對(duì)性提升。
4、心理支持和家庭參與
康復(fù)訓(xùn)練并非孤立的醫(yī)療過程，需要家庭共同參與。為增強(qiáng)患兒的心理健康，家長(zhǎng)需要給予更多的耐心、包容和鼓勵(lì)，幫助孩子建立積極的自信心。家長(zhǎng)也可加入患兒康復(fù)教育相關(guān)的群體或支持機(jī)構(gòu)，獲取更多育兒經(jīng)驗(yàn)和心理支持。
康復(fù)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早治療以及專業(yè)與家庭的有效結(jié)合?？茖W(xué)、系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練可以顯著改善小兒腦發(fā)育不良的癥狀，為孩子打開更多未來(lái)的可能性。家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)期保持與醫(yī)生和康復(fù)治療師的溝通，定期評(píng)估康復(fù)效果并調(diào)整計(jì)劃，給予孩子健康成長(zhǎng)的充分機(jī)會(huì)。
2025-06-15 17:31