近年來，小學生的低齡入學越來越多。有些父母可以為孩子早點入學，千方百計尋找關(guān)系，委托人情，改變戶籍虛增年齡。

但是，無論父母為了什么目的提前入學，結(jié)果都會對孩子的身心健康產(chǎn)生不利影響。一是可能影響兒童心理健全，為兒童心理健康埋下危險。學前期幼兒的思維還處于具體階段，其思維還沒有發(fā)展到相應的階段，大人強制接受暫時無法理解的東西，孩子可能會發(fā)生思維障礙，甚至在孩子的思維發(fā)展中種植下一個難以逆轉(zhuǎn)的病灶，對孩子的心理健全產(chǎn)生負面影響其二，兒童年齡嚴格分為生理年齡和心理(行為)年齡，一般適應兩者。

兒童最佳入學年齡主要受其生理和心理發(fā)展水平的制約，生理成熟是影響兒童個人心理發(fā)展的重要內(nèi)部條件，一定的生理年齡具有一定的行為特點。兒童的成長是多方面的，任何方面的滯后都會影響其進步，低年齡入學的話，行為年齡相對滯后，生活自立能力、動手能力等都比不上別人，和同學不同步的話，長期以來孩子的事情就會落后，會傷害孩子的自信，形成自卑感。第三，會損害兒童的生理發(fā)育和健康。讀書是腦力勞動，但精力消耗也會傷害身體。

小學階段的教育內(nèi)容、課程負擔是根據(jù)學齡兒童的心理和生理發(fā)展水平設定的，提前上學就像小牛拉大車一樣，人為地加重了兒童的精神和生理負擔。即使是從學前開始就有基礎的孩子，最初可能有適應性和優(yōu)勢，但隨著課程內(nèi)容的加深，其優(yōu)勢也會消失，追上去也很困難，必須疲身心疲勞。因此，從有利于孩子成才的角度來看，父母不必讓孩子早點入學，而是在學齡前根據(jù)自己的環(huán)境和孩子的實際情況來教。