孩子從幼兒園回來……

媽媽說:你回來了嗎？

孩子:我回來了。媽媽，你今天在幼兒園做了什么？

孩子說:什么也沒做。

媽媽:吃什么點心？

孩子說:忘了。

孩子從幼兒園回來……

媽媽:嗯！寶貝，讓媽媽看看?。▽Ｗ⒌乜戳艘粫汉⒆樱┙裉煸谟變簣@一定玩得很開心吧。

子:是啊我和約翰一起玩積木，我們建了城堡，建了動物園，把很多玩具關(guān)在動物里，很開心啊……

媽媽:哇！聽起來真的很有趣，可惜我沒玩。

子:沒關(guān)系！下次我教你怎么玩?！?/p>

中美兩個例子都是孩子從幼兒園回來，媽媽的動機同樣是想要了解孩子今天過得好不好，做了些什么事，玩得快樂不快樂，但是結(jié)果卻相去甚遠。

一般來說，國內(nèi)的父母中也有關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況的父母，海外的父母中也有關(guān)注孩子的感情、感情、興趣、能力、孩子自己的成功感的構(gòu)筑和伙伴的交往的父母。前者的關(guān)心本來就是厚重的，那是父母愛孩子的自然流露，但其結(jié)果可能會給孩子帶來影響，對生活和學(xué)習(xí)過程更加關(guān)注，但忽視感情的變化、興趣、成功感的構(gòu)筑等。后者的問題，問題內(nèi)容具體，能引起孩子的說話興趣，孩子知道從哪里回答。孩子有話可說，講述的欲望自然就會大大增加。孩子講述的越多，就越有助于父母對孩子一天的學(xué)習(xí)情況、活動情況有更多的了解。這樣的問話，還能激發(fā)孩子語言表達能力的發(fā)展。孩子在表達的過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。這樣的問話還激發(fā)了孩子對幼兒園快樂生活的回憶，從而對第二天的幼兒園生活產(chǎn)生期待和向往。

中美父母之所以有這樣兩個不同的問題，當然不完全是因為問題技術(shù)的不同，其中包括長期積累的交流模式:父子(即父母和孩子)關(guān)系的親密度、孩子說話的意愿和幼兒園的心情等。但是，不可否認的是，說話的技術(shù)在其中起著重要的作用。

父母可以從以下幾點開始，學(xué)習(xí)和孩子說話的技術(shù)和方法，更好地和孩子交流。

1、把自己也變成孩子，進入他的世界，和他融為一體。因此，父母是否擁有和孩子一樣的心是很重要的。

2要注意孩子說話時的反應(yīng)與態(tài)度。很多家長因為工作繁忙，能夠真正坐下來和孩子溝通的時間并不是很多，所以在和孩子聊天的時候，他們往往急于表達自己的觀點和指示，期待孩子能夠順從自己的話來做，最好不要有觀點。因此，他們經(jīng)常沒有時間和耐心地聽孩子說話，忽視孩子的反應(yīng)。但是，和孩子說話的時候，如果不理解他們的想法和立場的話，孩子會感到和父母交流不舒服。從長遠來看，孩子們自然會避免與父母的交流和接觸。如果一切都不愿意向父母透露，父母和孩子之間的溝會越來越深。

3是要體會孩子的心情。孩子在外面受委屈，和好朋友和愛的寵物分手的時候，纖細的注意會悲傷很長時間。如果這個時候孩子哭了父母，父母只是告訴他沒關(guān)系，堅強，沒什么悲傷的，你真的沒用，還敢哭……這樣的結(jié)果只會讓孩子覺得父母不能感受到他的心情。父母改變方法，以同情和理解的態(tài)度對待孩子，站在孩子的立場考慮他的心情，適時安撫，讓他感受到親情的慰問藥，效果會變好。

父母在向孩子提問時，提問最好使用開放的語言，不要使用是否這樣的封閉的語言。因為封閉的問題會導(dǎo)致孩子的回答總是是或不是，這很容易導(dǎo)致孩子的思維惰性。問為什么，有助于通過積極思考表達自己的想法，擴大孩子的想法，豐富孩子的想象力。此外，這樣的問題還能幫助孩子提高找題、思考問題和自己解決問題的能力。

我考了100分！

面對孩子考了100分的中國母親

地點:中國某個城市

孩子一邊跑一邊喊道:媽媽，媽媽，我這次考了100分！

母親說:這次考了100分，不等于永遠考了100分。不要驕傲！驕傲了，下一次肯定要退步?！?/p>

媽媽的話可謂語重心長。

面對孩子考了100分的美國媽媽

地點：美國

孩子邊往家跑邊喊：“媽媽，媽媽，我這次考了100分！”

媽媽贊揚說：“很好。孩子你真棒！

在國內(nèi)，很多父母總是忽視孩子的優(yōu)點，總是在孩子身上尋找缺點，立即指出教育。很多父母認為，孩子的優(yōu)點不需要指出，最重要的是讓孩子改正缺點，只要改正缺點，孩子就會越來越優(yōu)秀。

在西方國家，很多父母更重視孩子的優(yōu)點，反而看不到孩子的缺點，所以他們從來不吝嗇對孩子的稱贊。他們把孩子的成功視為孩子的才能，即使孩子只做了一點小事，父母也會衷心地表揚和贊揚。

國內(nèi)有些父母在教育孩子時貶低，但西方許多父母在教育孩子時稱贊。

在當今世界上，西方人往往堅強外向，在許多領(lǐng)域領(lǐng)先世界。從某種意義上說，這是由于以表揚為核心的教育理念。而東方人保守退讓，難道這與我們的這種重在貶低的教育理念就沒有一點關(guān)系嗎？倒數(shù)第一不重要

語文試卷送到面前時，大聲咽下唾液，使自己平靜了幾秒鐘后，才打開試卷。?。?！65分，真的死了，全班最低啊?；丶液笤趺春透改刚f話？中途，明顯的頭腦轉(zhuǎn)得很快，就是想不到對策。那天雖說是萬里晴空，艷陽高照，但明顯的心是陰云密布，有暴風雨即將到來的感覺。

的果然，母親看到他的分數(shù)的瞬間，剛緩和的表情一下子變得嚴肅起來。父親看到母親的陰沉的臉，瞄準試卷的分數(shù)，解開皮帶向明顯提取。吃飯的時候，父母的嚴厲眼睛一直盯著明顯的臉，緊張的空氣像凝結(jié)一樣，嚇得不能吃飯，不知道下一個父母會怎么樣。

7歲的美國少年沒有完成作業(yè)，老師給了他c，而且全班只有他一個人得到c，其他人得到的是a或b。

放學(xué)后回家，這個少年失望地對父母說，自己這次全班倒數(shù)第一。

父母沒有責備他，父親說:兒子，你是個男人，這點小挫折是什么，來，告訴父親發(fā)生了什么。

爸爸，我只想玩，做得不好。

啊，是的?，F(xiàn)在再做一次吧。爸爸相信你，這次一定能做好。

是的，爸爸。兒子的聲音充滿了自信。

面對考了倒數(shù)第一的孩子，中外家長持截然相反的態(tài)度，為什么呢？這是中外教育方式的差別。

在國內(nèi)，許多父母把孩子能當三好學(xué)生看得非常重要。因為如果你連續(xù)幾年獲得這個榮譽，你可能會在殘酷的高考競爭中加分，甚至可以保留重點大學(xué)。但是，在美國，大學(xué)的錄取完全沒有保險，加分，學(xué)生獲得的各種榮譽有助于提高競爭力，但不會增加一些。但是，對中國的孩子來說，分數(shù)意味著一切，分數(shù)高意味著今后能考上好的大學(xué)，今后的將來是光明的，分數(shù)低，或者總是考倒數(shù)第一，意味著這個孩子沒有前途，將來是暗淡的。因此，分數(shù)成為父母衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標準。如果分數(shù)不高，無論其他方面多么優(yōu)秀，父母都認為學(xué)習(xí)不好，沒有出息。

在美國，分數(shù)不是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標準，很多父母重視孩子的綜合素質(zhì)。即使孩子們在第二次考試中排名第一，如果他們在其他方面表現(xiàn)出色，他們也認為孩子們是優(yōu)秀的。

倒數(shù)第一，并不意味著孩子什么也沒做。有些父母對孩子的成績特別生氣。另一方面，望子成為龍心，功利性過強，另一方面，恐怕心也很奇怪。其實，孩子考倒數(shù)第一并不重要。重要的是監(jiān)護人如何引導(dǎo)。