3-4歲兒童語言發(fā)展的里程

博禾醫(yī)生
3歲時孩子的詞匯應超過300個,可以用5~6個單詞的句子說話,模仿大人發(fā)出的大部分聲音。
有時候孩子會不不斷地嘮叨——雖然會讓你感到厭煩,但是有必要需要學習新單詞并使用這些單詞來思考。孩子可以用語言表達自己的感情,他說話和理解詞匯的能力越高,他越掌握思考、創(chuàng)造和與你說話的工具。
你可能會看到孩子們?nèi)绾问褂谜Z言來幫助自己理解和參與他周圍發(fā)生的事情。例如,他可以說大部分熟悉物品的名字,當他不能命名物品的名字時,他會隨心所欲地問:這是什么?你可以通過告訴他不理解的詞匯來擴大他的詞匯。例如,他指著一輛汽車,說大汽車,你可以回答他是的,這是一輛大灰色汽車,看它的表面有多明亮?;蛘吆⒆舆x花的時候,說:這是美麗的黃白雛菊,那是粉紅色的天竺葵?!蹦阋部梢詭椭⒆永迷~匯描述他看不見的事物和思想。例如,在孩子描述他夢中的“怪物”時,要問他怪物是生氣還是友善。詢問怪物的顏色、怪物生活的地方以及怪物是否有朋友。這不僅有助于孩子利用詞匯表達思想,也有助于幫助他克服這種奇怪和令人恐懼的圖像所帶來的恐懼。
3歲的孩子可能正在學習使用代詞我、你、我和你。這個詞看起來很簡單,但是很難理解。因為通常意味著他身體的各個部位,所有的東西都在哪里。談話內(nèi)容相關(guān)術(shù)語的變化使事情更加復雜。他經(jīng)常用他的名字代替我,談論你的時候,他經(jīng)常用母親代替你。如果你試圖糾正(例如,建議孩子說我喜歡甜餅),只會讓孩子感到困惑。因為他認為你在說自己。但在自己說話時,要正確使用這些名詞。例如要說“我想讓你來”,而不是“媽媽想讓你來”,這不僅可以幫助孩子正確使用這些詞,也可以幫助孩子理解你除了是媽媽以外,還是一個獨立的人的概念。
在本階段,孩子的語言非常清晰,甚至陌生人也可以聽懂孩子所說的大部分內(nèi)容。盡管如此,他的一半單詞拼寫仍然可能是錯誤的,例如用w代替r,用wabit、wice、wose和d代替th,或者用t代替任何發(fā)音困難的字母(例如teee代替three或tix代替six)等。雖然在本階段的中期就可以發(fā)出字母“b、p、m、w和h”的聲音,但使用好這些發(fā)音往往需要幾個月時間。
很多父母曾經(jīng)很擔心孩子的口吃,但這些擔心通常是不必要的。畢竟,2~3歲的孩子偶爾重復音節(jié),猶豫語言是很常見的。大部分情況并不是說話不準確,就算沒有什么特別的幫助,他們也能順利度過這個階段。只有在這種情況持續(xù)了很長時間(2~3個月以上),影響了與人的交流,才被認為是真正的口吃。
每20個學前班的孩子都有一個口吃人,男孩比女孩多,但原因不明。有些孩子可能難以掌握正常的發(fā)音時間與節(jié)律,但多數(shù)患者沒有醫(yī)學上的和發(fā)育上的問題。在孩子焦慮、疲勞、生病,或孩子激動并試圖很快說話時,也可能發(fā)生口吃。有些孩子在學習太多的新詞時,他會發(fā)生一時性口吃。有時孩子的思維活動速度會超過語言表達能力,因此說話時會丟失他正在說的詞,重復單詞和聲音有助于他的發(fā)音及時趕上思維的速度。
孩子對口吃的挫折感越強,他的口吃越麻煩。所以對于父母來說,最簡單易行的方法就是不要關(guān)注孩子的口吃,在孩子說話的時候不要只聽,不要試圖糾正他。同時在與孩子交流時,盡量使用平靜而簡單的語言,為孩子做好榜樣。如果你的孩子口吃,放慢包括自己說話速度在內(nèi)的家庭活動節(jié)奏,對孩子也有幫助。你應該每天抽出一些時間和孩子們玩耍和平靜地交談,表揚他所做的所有正確的活動,增強孩子們的信心,同時不要太關(guān)注他的語言問題。在這種情況下,真正吃過的孩子通常能在入學前克服這一難題。
口吃問題嚴重時,必要的語言治療可以預防長期后果。如果孩子經(jīng)常重復一些單詞的發(fā)音或部分發(fā)音,非常內(nèi)向,有明顯緊張的跡象(面部痙攣和鬼臉),應該告訴兒科醫(yī)生,也應該告訴家人嚴重的口吃病史。他向你推薦發(fā)音和語言專家。
如果孩子的問題是為什么狗不能和我說話?通過和孩子一起看狗的書,可以進一步討論這個問題。
本階段末期語言發(fā)展里程碑
理解相同概念和不同概念
掌握基本語法規(guī)則
用5~6個單詞的句子說話
說話清晰,陌生人也能理解
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