最新調(diào)查：學(xué)生仍因家長會緊張

期末考試日益臨近，每次考試后開家長會幾乎成為學(xué)校的慣例。根據(jù)最新調(diào)查顯示，多年來，學(xué)生因家長會而感到緊張的現(xiàn)象未能有所改變。據(jù)北京市一次針對328名不同年級學(xué)生做的問卷調(diào)查顯示：家長會后，11%的學(xué)生與教師關(guān)系變得緊張，20.1%的學(xué)生與家長關(guān)系緊張，30.5%的學(xué)生受到家長的嚴(yán)肅批評并被限制活動。此外，家長會甚至也讓一些家長感到緊張。

究其原因，在以成績劃分學(xué)生“層次”的前提下，集中召開家長會令家長和學(xué)生產(chǎn)生了明顯的成績落差感。我們可以考慮分層召開家長會，使家長目標(biāo)更強(qiáng)，避免落差感嗎？同一層面的學(xué)生學(xué)習(xí)特點和容易出現(xiàn)的問題相近，老師和家長、家長和家長之間的碰面可以在解決某個同學(xué)的個別問題時，及時采取措施預(yù)防其他同學(xué)出現(xiàn)類似問題。

分層會議的利益:以通告為討論

一次家長會議，班主任很難分析每個學(xué)生的情況，其他教師發(fā)言的機(jī)會更少。父母知道自己孩子的情況大多是看成績單，會后和孩子的交流也用成績單的數(shù)字獎懲。這樣，班主任只能在班級整體情況下給家長通知，學(xué)生平均分配時間少，無法詳細(xì)溝通，實效性差。

分層召開家長會，可以給老師更多的時間，更有針對性地分析各學(xué)生，也便于老師和家長、家長和家長之間的交流和討論。

關(guān)于如何區(qū)分學(xué)生的水平，某中學(xué)第一線班主任教師建議每個學(xué)生都是獨特的個人，水平需要根據(jù)召開家長會的目的來區(qū)分。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況召開會議，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分類的學(xué)生紀(jì)律召開監(jiān)護(hù)人會議，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分類。

分層會議的缺點:注意大眾口頭難調(diào)

監(jiān)護(hù)人參加監(jiān)護(hù)人會，一是了解孩子所在學(xué)校的教育發(fā)展前景，二是了解孩子所在班級的教育教育等情況，三是了解孩子在這個班級的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

但是，分層的監(jiān)護(hù)人使監(jiān)護(hù)人能夠理解整個班級的狀況，只能從一切方面理解孩子的學(xué)校狀態(tài)。另外，也有比自己孩子好的或者成績不如自己孩子的監(jiān)護(hù)人好的學(xué)生。

有的學(xué)生說:我認(rèn)為分層的監(jiān)護(hù)人很好。讓媽媽看看和我一樣的孩子。不能總是要求最好的看法。”不少老師也認(rèn)為，這無形中增大了老師的工作量，一場家長會分成三場以上來開，時間安排和教室使用分開不說，什么樣成績的孩子算一個層面，以什么來標(biāo)準(zhǔn)界定層面也都是需要時間來考慮的問題。

專家建議：靈活變換，勿固化標(biāo)準(zhǔn)

教育專家提醒教師和家長：“家長會年年開，年年都弄不懂為何孩子對這個會如此敏感，其實打個比方，就比如你事先知道主管你事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和主管你工資的領(lǐng)導(dǎo)在一起評價你、‘研究’你，那么，他們談話中和談話后，你自然也會敏感的，家長的表現(xiàn)不一定比孩子好。雖然不太合適，但道理是相通的。因此，舉辦家長會，在學(xué)校、教師和家長眼是為了更好地教育孩子，但在孩子眼中并不那么簡單。因此，無論父母如何開車，只要讓孩子和父母知道會議不是父母和老師的小報告。這個前提是認(rèn)識到，具體如何操作，當(dāng)然是更有效地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法。分層開家長會是個好辦法。重要的是，這個層要分科學(xué)，不僅要分層給孩子，老師和監(jiān)護(hù)人也要分層，孩子的強(qiáng)科弱科是分層標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)護(hù)人想知道孩子的哪個方面和監(jiān)護(hù)人的性格特征也是分層標(biāo)準(zhǔn)，教師希望孩子的努力方向也是分層標(biāo)準(zhǔn)。在具體的教育中有計劃地靈活變化才更實用。