3月27日，鄭州街頭發(fā)生女兒扇母親兩巴掌事件，在當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校引發(fā)震動，如何讓學(xué)生知道感恩？也引起了教育工作者的思考。于是，4月5日，鄭州一所小學(xué)在課堂上播放了媽媽分娩視頻，讓孩子們第一次感受到媽媽分娩的痛苦和辛苦。

學(xué)校的這種嘗試有積極的意義，我們應(yīng)該善于和孩子交流，讓孩子感受到父母的辛苦，生育錄像反映出不養(yǎng)育孩子不知道父母的恩情的重要意義。但“冰凍三尺，非一日之寒”，僅靠一堂“分娩錄像”課，孩子仍然不可能理解“感恩”的全部含義。而結(jié)合中國目前中小學(xué)的性教育現(xiàn)狀，此舉是否妥當(dāng)就更值得商榷了。

即使教育孩子感謝母親，使用生育錄像也是有效的，不能簡單復(fù)印。否則，如果孩子毆打父親和老師，感謝教育會使用什么樣的手段呢？

教育是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和全社會的關(guān)注和參與，如果不擺脫頭痛醫(yī)生、腳痛醫(yī)生的奇怪圈子，問題不僅不會減少，反而會增加。

為什么孩子不能感受到父母的支付和辛苦？孩子為什么不知道感謝？透視其中的家庭、學(xué)校教育和社會因素，必須令人擔(dān)憂。

應(yīng)該說我們的傳統(tǒng)教育一直存在某種偏差。學(xué)校經(jīng)常把教育的重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，道德、倫理教育處于邊緣化的地位。培養(yǎng)出來的學(xué)生品、學(xué)并不兼優(yōu)，這是不足為奇的。

很多家庭對孩子的教育問題總是急功近利，千方百計地滿足孩子的要求。對于孩子在性格、行為上出現(xiàn)的問題，往往采取容忍、遷就甚至視而不見，習(xí)以為常的態(tài)度，其結(jié)果可能就會事與愿違。

更令人擔(dān)憂的是，社會環(huán)境(特別是網(wǎng)絡(luò)、電視、出版物)對未成年人的影響日趨復(fù)雜。以最受兒童歡迎的動畫片為例，大多以暴力復(fù)仇為主題，鮮有“報恩”題材，孩子觀看時缺乏家長、老師的引導(dǎo)，暴露出來的問題也是觸目驚心。孫子點(diǎn)爺爺?shù)难ǖ?、我是奧特曼，我要?dú)⒛愕葓蟮缹乙姴货r。

因此，對于孩子的教育問題，監(jiān)護(hù)人必須改變觀念，不能急功近利的學(xué)校不能把感謝教育停留在形式上必須貫穿始終，融入老師的語言教育，整個社會也必須創(chuàng)造重視感情回報的良好氛圍。