煩人的心事

兒子快一歲半了，只會發(fā)出爸爸媽媽-大-的聲音，比鄰居家大的女孩子，整天都帶著爺爺奶奶著急。祖父說:看到旁邊的萌，和大人學習，大人說什么。老太太說:人萌了，說英語。但是我家的孫子為什么不行呢？

我喜歡萌，看到聰明的女孩子，我會感到內疚。因為平時工作很忙，所以忽略了兒子的早期教育。因此，從現在開始，我也打算對他進行以前的開發(fā)和教育。每晚下班后，只要有時間，我盡量跟兒子多說話，給他講故事，讓他多接觸書，希望他也能像萌萌一樣，會說很多詞語。這樣進行了一周，我又發(fā)現了新的問題，那就是：兒子似乎從本性上就不愛說話，不管你跟他說多少句，他一點反應也沒有。依舊我行我素，玩他愛玩的東西。這讓我這個當媽媽的不免有些著急。

視情教育的定義

利用兒子睡覺的時間，我查閱了大量關于孩子智能方面的資料，我發(fā)現了視情教育。這種教育理念的基礎是每個人都有八種以上的智能。它包括語言智能、邏輯-數學智能、身體運動智能、音樂智能、空間智能、自然觀察智能、內省智能、人際關系智能等，這些智能在孩子身上體現是不同的。隔壁的女孩萌是典型的語言智能突出的孩子，我的兒子明顯對語言不太感興趣。

對癥療法讓兒子學會說話

找到問題的根源，接下來想辦法。在視情教育的主導方法上，這八種智能對于孩子來說是非常重要的，不管哪一種智能充分發(fā)揮到極致，都可以將孩子引向成功。但是，由于每個孩子的智能組合不同，優(yōu)勢智能和弱智能的表現也不同，孩子的智能差異也相當大。了解這些，我開始觀察我兒子的智力。兒子有少年的本能，很淘氣，整天在小區(qū)里跑著玩。但是，他總是發(fā)現他看起來很新鮮，觀察一會兒就想接觸，不管這個東西是否干凈你有危險嗎？因此，兒子的觀察智能應該是第一個發(fā)展的結論。

找到了問題癥結我開始付諸行動。首先，我跟兒子一起玩，有意識帶他去看大自然，看大自然里的花花草草，聽蟲啼鳥鳴；又帶他去劃船，帶他在湖上看游泳的鴨子，再教他用面包喂它們……兒子每次都能很準確無誤地將面包掰成一小塊一小塊，一點一點地喂游過的鴨子，然后靜靜地趴在船邊認真地看小鴨子是怎么吃面包的。那一刻，我從兒子的表情中理解，兒子在觀察中學習，在學習的過程中，用語言很快表達出來，顯然對他這個年齡段的孩子來說很困難。知道這一點，我也不再為兒子說不出話來而著急。

一天，帶他從后海劃船回家，我給兒子買了橡膠鴨，希望他能記住在湖里看到的一切。當然，兒子并沒有讓我失望。當我把橡皮鴨放在盆里時，我兒子高興地拍了拍手。我對他說:寶貝，鴨子！”兒子一聽，竟跑去把桌子上的面包拿過來，我知道他要做什么，也不阻止他。果然，他把面包掰成一小塊一小塊扔進水盆里，可當他看著盆里的小鴨子沒去吃，兒子有些著急了。他用手拿著鴨子，放在面包前面，鴨子還沒吃。兒子臉紅了，突然說:吃吧！吃吧！吃吧！第一次聽到兒子有意識地說話，當時作為母親的我的心情很興奮，當時不能用語言來表現。

視覺教育使兒子在過程中成長

之后，我經常帶兒子去看小動物。例如，我?guī)游飯@，或者去街上的狗市看各種各樣的小動物。寶貝，這只黑動物叫熊。大熊喜歡吃蜂蜜。所以，我畫聲色，告訴他大狗偷蜂蜜被蜜蜂叮了。帶他去猴子山看猴子時，我會告訴他最愛看的動畫片《西游記》里孫悟空大鬧天宮的故事等。去街上的狗市看動物的時候，讓他用手摸溫柔的白兔。我在旁邊教他唱歌。兔子老實實，打開門，媽媽回來，我進來。去看會說話的鸚鵡的時候，讓鸚鵡說你好，聽到聰明的鸚鵡說寶貝，你好！你好，我想問一下，你好，我想問一下！兒子笑得很開心。我利用勢頭對他說:寶貝，看到鸚鵡喜歡你，你也對他說好吧兒子在愉快的情況下說:太好了這樣，只要有空，我總是帶他去接觸小動物，給他買很多小動物的玩具和印有小動物的書，我在他面前反復教他說話。功夫不負有心人，現在兒子已經能認出幾十種動物，可以說是簡單的動物名。兒子還不喜歡說話，但只要看到小動物，他就會興奮地說很多話。我知道兒子有表達和想說話的欲望。

視情教育的啟迪

1.衡量“棒”的標準要適時。視覺教育把握了教育兒子的最好方法，在這個過程中成為了孩子的好朋友。但是，從中得到了很多體驗。例如，有些父母在啟發(fā)孩子時常說寶貝，你很棒！讓孩子在父母的鼓勵下看到自己的閃光點，孩子有動力，有更加奮進的心是很重要的。但是，作為監(jiān)護人，不要總是說這句話。否則，孩子們就沒有測量棒的標準，孩子們的邏輯思維混亂了。

2.家長的攀比心理不可取?，F在很多家長都有比較心理。其他孩子會，我的孩子也一定會，而且要超過別人。遇到孩子某項智能發(fā)育較慢的時候，家長就顯得過于急躁，甚至對孩子會有責罵、呵斥等粗暴行為。這不僅無益于孩子的教育，而且會讓孩子對學習產生了恐懼與排斥。而在這種狀態(tài)下，家長和孩子的成就感都會一點點的消磨掉，因而極其不利孩子的生長發(fā)育。

3.正確的愛是家庭教育的關鍵。善于發(fā)現和解決問題的父母是孩子教育過程中最重要的因素。視覺教育的第一個倡導者，中國多智能教育協(xié)會秘書長張巨河先生說:教育的基本要素是愛和評價，不理解的愛是溫柔的陷阱，可能給孩子帶來很大的傷害。因為教育講效果，好的出發(fā)點不一定能取得好的效果，錯誤的愛往往比沒有密切關系的愛給孩子帶來的傷害更大。因此，父母首先要做好理解人意的人，做好孩子的知音，理解孩子的感情、興趣、企圖、愿望，和孩子們協(xié)調事，滿足孩子發(fā)展的需要。如果父母發(fā)現孩子有問題，首先要做的就是理解問題的來源，父母在找到原因之前，原因之前，他們必須在愛情的前提下成為一個好聽眾，認真聽孩子的聲音。讓孩子知道你是可靠的父母，他可以向你敞開心扉，得到你的愛和幫助。這樣，不僅讓孩子尊重孩子愛的父母，孩子也會在你正確的愛教育下健康成長。

提示:每個孩子都是不同的種子，蘋果不要求橘子的青松不要求桐樹。聰明的家長應該根據孩子不同的性格特點和發(fā)展特征，把孩子的優(yōu)勢智能挖掘出來，使每個孩子都能夠健康快樂成長，以便將來獲得成功而財富的人生。