56　家風(fēng)家訓(xùn)欠佳

一名初中生由于跟同學(xué)們打架斗毆被爸爸指責(zé)，結(jié)果與爸爸得罪起來，當(dāng)許多人的面，爸爸忍受著不說話。殊不知這一男孩子卻蠻橫無理，不但高聲訓(xùn)斥，還一把抬起身旁的桌椅裝腔作勢(shì)要砸，把周邊的人都嚇傻了。這男孩吵鬧了十來分鐘才罷手。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于家庭中夫妻感情早已裂開，這一男孩子的媽媽常常在孩子眼前責(zé)怪爸爸的諸多并不是，一直以來，孩子早已擁有心理健康問題，這類暴虐的狀況早已并不是第一次發(fā)生了。

家庭中許多 要素都是會(huì)危害少年兒童的身心健康，而家庭氛圍則是孩子產(chǎn)生優(yōu)良個(gè)人心理素質(zhì)的前提條件。 有的家庭，組員中間和睦、和睦，雖然也會(huì)建議不一，但在原則性問題上則團(tuán)結(jié)一致。日常生活在這類協(xié)作、原諒的氣氛里，少年兒童會(huì)不經(jīng)意間間學(xué)好對(duì)人會(huì)的互幫互助、互敬、協(xié)作、原諒，使孩子的邏輯思維信念、能力等獲得和睦發(fā)展趨勢(shì)，并且從這當(dāng)中得到 歸屬感，產(chǎn)生善于接納文化教育的主動(dòng)性。

而有的家庭長期性冷暴力，組員中間好似陌途，爭執(zhí)無休止，為人處事只想起自身，非常少充分考慮親人的體會(huì)和念頭，乃至還相互之間譏諷摧殘。那樣的家，宛如一座“精神實(shí)質(zhì)牢房”。孩子的心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)通常不是完善，乃至是畸型的，她們對(duì)事兒冷淡、固執(zhí)、不協(xié)作，乃至把家里的精神折磨轉(zhuǎn)移到他人的身上宣泄，而求心理平衡。那樣的孩子非常容易滋事和違法犯罪，也難以授教。這位與爸爸矛盾的初中生，便是生長發(fā)育在那樣的家庭氛圍中，結(jié)果發(fā)生了心理健康問題。

最先，父母要能妥善處理好家庭組員的相互之間關(guān)聯(lián)，講話做事不以勢(shì)壓人，只是以情動(dòng)人、以情動(dòng)人、以樣教人，家庭組員友好相處，敬老愛幼，語言表達(dá)文明行為，搭建出和睦的家庭氛圍，集中體現(xiàn)家庭是日常生活的海港，才有利于少年兒童優(yōu)良個(gè)人心理素質(zhì)的產(chǎn)生。

父母是孩子的第一任教師，她們的教養(yǎng)教育方式立即危害孩子的個(gè)人行為和心理狀態(tài)。孩子優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成是父母文化教育的結(jié)果，個(gè)性化上的缺點(diǎn)、欠佳的習(xí)慣養(yǎng)成，也與家庭有非常大的關(guān)聯(lián)。

父母的教養(yǎng)態(tài)度分成四類：第一類是蠻橫的家庭。注重輩份，注重?zé)o條件服從父母信念，稍不遵從就多方面處罰。在這類太過嚴(yán)格的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子缺乏管理權(quán)，需看父母的面色為人處事，就很有可能產(chǎn)生膽怯、不自信的心理狀態(tài)，缺少自信和自覺性；或是暴虐、橫蠻、說謊、青春期叛逆強(qiáng)，并通常會(huì)在戲弄他人、找尋對(duì)付中獲得心理狀態(tài)上的賠償和均衡。

第二類是太過驕寵、廣結(jié)善緣、父母為孩子給予沒有不上的協(xié)助和維護(hù)的家庭。父母長期性、太過的大包大攬，非常容易使孩子培養(yǎng)較強(qiáng)的依賴感，產(chǎn)生自私自利、驕縱、放縱、易鬧脾氣、好夸口的品行。每一年高校新生開學(xué)時(shí)，大家都能夠見到那樣的新聞報(bào)道：父母替孩子申請(qǐng)辦理各種各樣入校辦理手續(xù)、李至選購各種各樣日常生活用品，而孩子卻在一旁置身事外；父母離去后，孩子難以忍受一個(gè)人生活的孤獨(dú)，跟新同學(xué)們也不可以友好相處，有的學(xué)員竟因而而退了學(xué)。

第三類是對(duì)孩子聽之任之、非常少顧及的家庭。這類忽視型家庭中的少年兒童，會(huì)由于無法得到關(guān)注、無法得到父親的愛與母親的愛而造成無力感，慢慢產(chǎn)生富有進(jìn)攻、冷酷無情、自身表明乃至浪蕩的欠佳質(zhì)量，經(jīng)常會(huì)心態(tài)躁動(dòng)不安，變化無常，非常容易激怒，對(duì)周邊的事情不聞不問。在大家平常的日常生活，一些父母忙碌自身的事務(wù)管理，非常少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和念頭，它是尤其必須 留意的。

第四類是以民主化、平時(shí)的態(tài)度看待孩子的家庭。這類家庭中充滿了忍受、公平、率真隨和原諒、互相關(guān)心和關(guān)注，父母激勵(lì)和正確引導(dǎo)孩子，對(duì)兒女的缺陷、不正確能恰到好處地不吝賜教。孩子也以誠相待友善、自尊心、獨(dú)立、大氣、激情，能虛心接受，承受工作壓力，關(guān)注別人，有單獨(dú)為人處事的能力。

由此可見，不一樣的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)少年兒童個(gè)性化品性、個(gè)人心理素質(zhì)所產(chǎn)生的危害是不一樣的。年青的父母是孩子言談舉止的示范者、為人處事的引導(dǎo)者、孩子發(fā)展的責(zé)任者，因而有義務(wù)去搭建優(yōu)良的家庭自然環(huán)境，把握恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度和方式，使家庭展現(xiàn)民主化、和睦、公平的和睦氛圍，才可以塑造孩子承擔(dān)、努力、不驕不寵、自尊心自立的好品性。

近幾年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛發(fā)展，價(jià)值觀大幅度轉(zhuǎn)變，家庭構(gòu)造也隨著而變，離異家庭家庭持續(xù)發(fā)生，離異與二婚率持續(xù)升高，隨著而成的是家庭的瓦解與重新構(gòu)建。

家庭構(gòu)造的轉(zhuǎn)變，第一個(gè)的是幼兒心理的被損害。家庭的裂開，使少年兒童不可或缺的家庭游樂園被毀壞了，家庭給與她們心里的歸屬感和歸屬感一下子消失了，隨著而成的，是喪失父或母、乃至喪失父母的痛楚。在有一些粉碎的家庭里，孩子還變成父母的角逐目標(biāo)、受氣包、傾吐的目標(biāo)，乃至是一方或彼此的“同盟者”或“裁決者”，有時(shí)候還變成父母丟棄的物件。這種都給孩子的內(nèi)心以巨大的外傷，使孩子非常容易產(chǎn)生變態(tài)心理和癖好性情。有的孩子難以與繼父母交往，或出走，或?qū)幵噶髀浣诸^也不回家，乃至打架斗毆、偷、搶，以宣泄心里的心態(tài)，這都比較嚴(yán)重阻攔著孩子心理狀態(tài)的身心健康發(fā)展趨勢(shì)。

有統(tǒng)計(jì)分析表明，家庭不詳細(xì)的孩子，發(fā)案率和心理病的發(fā)病率都需要高過一切正常家庭，以前在浙江省金華市產(chǎn)生的中小學(xué)生弒母血案，也有在校大學(xué)生虐待動(dòng)物事情，就這樣的事例。父母要認(rèn)清離婚對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響，提升家庭意識(shí)和家庭義務(wù)。已離婚的家庭更要解決好家庭組員的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)建優(yōu)良的氣氛，清除實(shí)際對(duì)孩子導(dǎo)致的心理問題。

有關(guān)報(bào)導(dǎo)：家庭怎樣為孩子造就自然環(huán)境 塑造天才少年的家庭自然環(huán)境 小寶寶照鏡是對(duì)自然環(huán)境的探尋 自然環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展的必要性 孩子融入新領(lǐng)域得慢慢的來