第二層人生境界：聞過(guò)則喜，己所不欲

在與人相處中，大家總是會(huì)碰到一些讓人不愉快的事情，例如被領(lǐng)導(dǎo)干部在全體人員交流會(huì)上指責(zé)、迫不得已做好自己不愿意做的事……這種不愉快全是大家最不愿意遇到的麻煩事，會(huì)使大家煩心氣燥或是神色抑郁癥。

那麼，大家再轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想，這種大家所覺(jué)得“不幸”的事，是否常常會(huì)情不自禁地區(qū)給孩子？父母對(duì)孩子的指責(zé)通常是氣勢(shì)洶洶式的，而且還很有心理狀態(tài)優(yōu)點(diǎn)——我它是在文化教育他！是為了更好地他好！沒(méi)人否定父母的優(yōu)良初心，只不過(guò)是方式值得商榷。在我們被領(lǐng)導(dǎo)干部指責(zé)的情況下，即便 確實(shí)覺(jué)得自身不對(duì)，也會(huì)在意臉面，想盡辦法為自己找一個(gè)階梯下。一樣，孩子的自尊也很強(qiáng)，方式不合理便會(huì)激起孩子的青春期叛逆，因此，文化教育不僅失效，也有很有可能暴發(fā)親子游矛盾。而許多 父母此刻也興奮起來(lái)，很生氣地作出結(jié)果：這孩子便是那么不懂事！

曾經(jīng)的我遇到一位父親，他相信孩子務(wù)必要靠父親來(lái)塑造，才可以變成真正的男人。因此，他對(duì)孩子采用了“軍事化管理”管理方法，例如夜里八點(diǎn)半就需要去洗漱間，無(wú)論孩子已經(jīng)開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，都務(wù)必馬上終止。結(jié)果，只需每晚一到八點(diǎn)半，一家人都緊張焦慮，由于父子對(duì)決每天會(huì)開(kāi)演。這名爸爸的兒子也夠倔，對(duì)爸爸的管理方式極不買(mǎi)帳，一定要開(kāi)展斗爭(zhēng)，即便 在爸爸的武力威脅下抽抽搭搭地刷牙洗臉，第二天或是要再次斗爭(zhēng)，平日對(duì)爸爸也沒(méi)個(gè)好小臉蛋，好像真應(yīng)了這句話(huà)：父子與生俱來(lái)是對(duì)手。

見(jiàn)到自身的修養(yǎng)頗有一些挫敗的模樣，這名父親便覺(jué)得很迷失。我詢(xún)問(wèn)他：“你老總會(huì)強(qiáng)制地指令你不？”他回應(yīng)：“他要那樣，誰(shuí)想要跟他干?！蔽倚α耍骸皩?duì)啊，你這不是很搞清楚嘛！你自己都不高興接納的事，為何你孩子就應(yīng)當(dāng)甘心情愿地接納？他也是個(gè)有人格獨(dú)立的人啊！為什么不換個(gè)方法，用一種平靜的心態(tài)？并且孩子要接納一個(gè)指令是必須 全過(guò)程的，你能從八點(diǎn)二十逐漸提示他，給他們也讓你自身一個(gè)心理狀態(tài)限期，你回家了試一下，看靈不靈敏?！?/p>

第三層人生境界：換位思考一下

為人父母的那一段日子，就是我這刻更為狼狽不堪的一段歲月。盡管干了很充足的觀念提前準(zhǔn)備，可是依然想不到一個(gè)小生命會(huì)給我們的生活產(chǎn)生這般大的沖擊性。全部的日常生活紀(jì)律都打亂，我迫不得已再次融合，而且先讓自身融入出來(lái)。

在經(jīng)歷了最開(kāi)始的錯(cuò)亂以后，有一天，我看見(jiàn)床邊睡熟的熊壯壯，不由自主地想起：他的覺(jué)得會(huì)是哪些的呢？從我身體那一個(gè)安全性、黑喑的地區(qū)被明確提出來(lái)，一瞬間曝露在“光天化日”下，明顯的光源、喧囂的群體，他要學(xué)著如何吃到媽媽的奶水，學(xué)著判段哪位母親、誰(shuí)是爸爸……這一切都需要靠他自己去融入、去進(jìn)行。和這一柔弱的生命比起來(lái)，我倆究竟誰(shuí)更艱辛一些？如果我是他，我能如何？

擁有那樣的思索，此刻的心情逐漸平靜出來(lái)，我明白自身最應(yīng)做的是啥。我該竭盡全力地去協(xié)助他，用我的思念給他們產(chǎn)生歸屬感，而不是一天到晚心煩氣躁地瞎忙活。

換位思考一下，在解決人際交往上是一個(gè)十分合理的方式。它的深層次含意是兩個(gè)十分關(guān)鍵的字——了解。孩子的每一步發(fā)展，都必須 他自己的勤奮，有一些情況下并并不是她們調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)犯錯(cuò)誤，只是由于她們的工作能力確實(shí)比較有限，確實(shí)還做不太好。父母最先要有一顆包容的心，發(fā)展一直要付出應(yīng)有的代價(jià)的，假如這成本僅僅一個(gè)易破碎的大花瓶，那么就少一些絮叨吧，或是將你的心痛、遺憾之情暫存有內(nèi)心。換了你，也不愿粉碎大花瓶，可是將你的氣力減到孩子那麼小，你很有可能也拿沒(méi)動(dòng)它。

這三層人生境界，實(shí)際上 全是我們?cè)谂c人相處中早已心照不宣的?？墒牵陂_(kāi)展家庭教育的情況下，大家通常把親子溝通看得過(guò)度獨(dú)特，而忽視了這種常見(jiàn)的溝通方式。假如把親子溝通當(dāng)作相對(duì)性單獨(dú)的兩個(gè)個(gè)人中間的關(guān)聯(lián)，而不是單位隸屬，用重視、信賴(lài)、了解的心理狀態(tài)來(lái)看待孩子，那麼家庭教育還會(huì)繼續(xù)有哪些阻攔嗎？

期待依靠這一欄目來(lái)和父母?jìng)冇懻搫?chuàng)建和維護(hù)保養(yǎng)優(yōu)良親子溝通的話(huà)題討論，根據(jù)大家的勤奮，能使父母更為掌握和了解孩子，使孩子可以真實(shí)地感受到來(lái)源于父母的愛(ài)，使父母的文化教育切實(shí)可行。因此，熱烈歡迎大家一起來(lái)參加。