從小就缺乏自信的孩子是什么感受？老實(shí)孩子自小較為缺少自信
小宇的爸爸媽媽全是教育者，平常文化教育小宇不可以挑事，尤其是比他小的小孩子。因此，小宇一直對(duì)這些比他小的弟弟妹妹隨處謙讓。平時(shí)，心地善良的小宇會(huì)把好吃的小吃分到小孩子吃，有時(shí)候被她們一搶而空，他也不在乎；他從來(lái)不搶別人他的小玩具被搶了好幾回，即便 是那樣，他也沒去追回……有幾個(gè)善心的父母對(duì)小宇的媽媽杜女士說(shuō)：“家里孩子太老實(shí)了，長(zhǎng)大以后會(huì)受欺壓的?！?/p>
杜女士感覺她們得話的確有些道理，自身仍用傳統(tǒng)式的方法文化教育孩子老實(shí)為人處事有點(diǎn)兒不妥。但做為一個(gè)教育工作者，她也自知，盡管如今的社會(huì)發(fā)展市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很猛烈，卻并不意味著做老實(shí)人不太好，大家或是喜愛沉穩(wěn)、老實(shí)，又不害怕吃點(diǎn)小虧、不小肚雞腸的人；不許孩子做一個(gè)老實(shí)人，訓(xùn)煉孩子具備成年人的狡黠也是不可取的。憂慮再三，杜女士覺得或是應(yīng)當(dāng)文化教育孩子做一個(gè)品性高尚的老實(shí)人，但與此同時(shí)還要使他學(xué)好防范意識(shí)，以防受騙上當(dāng)。小宇的家庭教育孩子“吃一塹長(zhǎng)一智”，做一個(gè)會(huì)保護(hù)自己的老實(shí)人非常值得父母參考。在文化教育關(guān)鍵點(diǎn)層面應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：
分階段教育教育不可一氣呵成，父母應(yīng)伴隨著孩子年紀(jì)的提高開展分階段文化教育。中小學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持不懈文化教育孩子做老實(shí)人，說(shuō)實(shí)話，維持應(yīng)該有的純真純真，適度傳遞當(dāng)心觀念。中學(xué)時(shí)，能夠簡(jiǎn)易講一些社會(huì)發(fā)展的繁雜與人的刻板效應(yīng)，但要白首太玄經(jīng)。普通高中時(shí)，孩子擁有充足的辨別和判斷能力，就可放寬和孩子討論人的虛偽、兇險(xiǎn)的一面，傳授給孩子一些適應(yīng)與人相處的必需方法。
塑造自信心自小塑造孩子的自信心是很重要的，老實(shí)的孩子有可能較為缺少自信，父母應(yīng)多夸獎(jiǎng)和激勵(lì)孩子，協(xié)助她們創(chuàng)建自信心，讓她們開心健康地發(fā)展。
塑造創(chuàng)新思維能力文化教育孩子做一個(gè)品性高尚的人是很恰當(dāng)?shù)?，但在邏輯思維上肯定不可以讓孩子“老實(shí)”。孩子們見到的全球是與眾不同的，她們的創(chuàng)造力比較豐富，如果我們用成年人的思維模式太過(guò)干預(yù)孩子的邏輯思維，就會(huì)抹殺她們的創(chuàng)造力和想像力。在邏輯思維文化教育上讓老實(shí)的孩子多吃些小虧，適用她們的念頭，便是對(duì)她們創(chuàng)新思維能力和造就沖動(dòng)的維護(hù)。
塑造孩子解決困難的工作能力平常，父母不可以對(duì)孩子大包大攬，任何東西都不許孩子做，更不可以阻攔其參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不然孩子的自學(xué)能力、單獨(dú)解決困難的工作能力、責(zé)任感、社會(huì)發(fā)展適應(yīng)力就會(huì)很差。當(dāng)她們碰到困難和挫敗時(shí)，就會(huì)手足無(wú)措，更不容易處理具體難題和解決人際交往，主要表現(xiàn)得過(guò)度老實(shí)和單純性，非常容易受他人的欺壓。
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