科學研究創(chuàng)造力的專家學者喜愛將創(chuàng)造力形容為“點石為金”的技術(shù)性。她們激勵父母：要是沒有能力給孩子金塊，那麼，就傳授給孩子“點石為金”的時間吧!

確實，創(chuàng)造力能精妙絕倫。人類進化史上，這些紛繁蕪雜的“創(chuàng)造發(fā)明”，便是創(chuàng)造力的主要表現(xiàn)。

“創(chuàng)造力”特別是在合適于未來的生活。由于伴隨著電腦上的發(fā)展趨勢，“記憶力”不會再關(guān)鍵，最重要的是怎樣以自主創(chuàng)新的意識和心態(tài)，解決困難。

因而，怎樣啟迪孩子的“創(chuàng)造力”，是將來文化教育的關(guān)鍵，親子教育自不除外。依據(jù)科學研究的科學研究，一個人的身體機構(gòu)從出世到成年人，一直都在生長發(fā)育發(fā)展。它的全過程是不斷取代老體細胞，長更新體細胞。殊不知頭部與人體別的部位不一樣，伴隨著人的發(fā)展，腦的凈重慢慢提升；可是大腦神經(jīng)的總數(shù)卻和出世時同樣，不容易再提升。大腦神經(jīng)跟隨人體的發(fā)展，會伸展出很多神經(jīng)遞質(zhì)、交感神經(jīng)長出髓鞘，這稱為髓鞘化。負責人健身運動和覺得的部位會提前髓鞘化，兼管高思索的部位髓鞘化則較遲。大大腦神經(jīng)間必須有聯(lián)系的互聯(lián)網(wǎng)，這類聯(lián)系的網(wǎng)絡稱為神經(jīng)系統(tǒng)回路，假如回路的機構(gòu)優(yōu)良，可提升一個人的思索能力。

這種功能的發(fā)展趨勢，由胎寶寶在時就逐漸發(fā)展趨勢，到三歲上下，絕大多數(shù)生長發(fā)育徹底，便是更細膩的回路發(fā)展。到中小學四五年級，發(fā)展即完成了。因而，中小學四五年級前是智能化發(fā)展趨勢的金子環(huán)節(jié)，也是權(quán)威專家所注重，啟迪創(chuàng)造力最重要的階段。

讓下一代更聰慧，是全部爸爸媽媽的期待。

殊不知，依據(jù)科學試驗，智力受基因遺傳的危害較為大，后天性的勤奮僅有少量的危害。所幸，與“智力”同樣關(guān)鍵的“創(chuàng)造力”，充斥著延展性，可經(jīng)過“訓煉”展現(xiàn)比較滿意的結(jié)果；并且一經(jīng)“訓煉”，就不容易消退。

什么叫創(chuàng)造力呢?

創(chuàng)造力和智力有點兒有關(guān)，但并不是肯定相關(guān)。一般而言，有高智商的人，不一定有高的創(chuàng)造力；有好創(chuàng)造力的人，卻要有中等水平之上的智力。

創(chuàng)造力除開“智商”以外，還包含了五個關(guān)鍵的能力：敏覺力、隨機應變力、獨創(chuàng)性力、精湛力、順暢力。

當爸爸媽媽轉(zhuǎn)換了孩子的房間裝飾，孩子一眼就能看得出更改的地區(qū)，分毫不差，就表明孩子的“敏覺力”十分高。

當教師問：“杯子有哪些主要用途?”在限制時間內(nèi)，可以想到最“多”回答的人，就擁有較好的“順暢力”。

隨機應變力，就是指孩子能以不一樣角度觀察難題。比如有些人問：“你一直在荒漠里很渴，要喝什么?”假如甲孩子回應“沸水”、“碳酸飲料”、“現(xiàn)磨咖啡”；乙孩子回應“仙人球汁”，則乙孩子要比甲孩子有“隨機應變力”。

獨創(chuàng)性力，就是指能想到他人意想不到的觀點，并且有預期效果?？梢哉f，全部的“科學家”，都具備高寬比“獨創(chuàng)性力”。

對于精湛力，就是指能從更精美、更細膩的視角思索。比如明白在紙船里涂一層蠟，避免被浸水壞；這“多一層蠟”的思索，便是精湛力。