孩子喜歡偷東西且屢教不改，可能與其心理發(fā)展、家庭教育方式及外部環(huán)境有關(guān)。幫助孩子改掉這一行為需從心理引導(dǎo)、家庭教育和行為規(guī)范三方面入手。

1、心理發(fā)展因素

孩子在成長(zhǎng)過程中可能通過偷竊行為尋求關(guān)注或滿足某種心理需求。例如，部分孩子缺乏安全感，通過偷竊獲得控制感；有些孩子則希望通過這種行為引起家長(zhǎng)或他人的關(guān)注。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)與孩子溝通，了解其內(nèi)心需求。可以通過親子互動(dòng)、情感支持等方式幫助孩子建立安全感，避免孩子通過不當(dāng)行為表達(dá)情緒。

2、家庭教育方式

家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣有重要影響。過于嚴(yán)厲或過于溺愛都可能導(dǎo)致孩子心理失衡，進(jìn)而產(chǎn)生偷竊行為。家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整教育方式，建立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制。例如，對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行適度批評(píng)，同時(shí)對(duì)良好行為給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，樹立正確的價(jià)值觀，讓孩子從家庭中學(xué)習(xí)到誠(chéng)實(shí)和責(zé)任。

3、外部環(huán)境影響

孩子的行為可能受到同伴或社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。如果孩子周圍有偷竊行為的朋友，可能會(huì)模仿其行為。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的社交圈子，引導(dǎo)孩子結(jié)交品行端正的伙伴。同時(shí)，可以通過幫助孩子參與有益的活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)課程等，轉(zhuǎn)移其注意力，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

4、行為規(guī)范與引導(dǎo)

對(duì)于屢教不改的孩子，家長(zhǎng)需要采取更具體的措施幫助其改正行為。例如，可以與孩子一起制定行為計(jì)劃，明確偷竊行為的后果，并讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)，可以通過角色扮演或情景模擬的方式，幫助孩子理解偷竊對(duì)他人的傷害，培養(yǎng)其同理心。如果問題較為嚴(yán)重，建議尋求心理咨詢師或教育專家的幫助，通過專業(yè)指導(dǎo)解決孩子的行為問題。

孩子喜歡偷東西且屢教不改，家長(zhǎng)需要從心理、教育、環(huán)境等多個(gè)方面綜合干預(yù)。通過耐心引導(dǎo)、明確規(guī)則和培養(yǎng)良好習(xí)慣，幫助孩子改正這一行為，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。如果問題持續(xù)存在，及時(shí)尋求專業(yè)幫助是關(guān)鍵。