3歲孩子的主動(dòng)幻覺生活會(huì)幫助他探索并理解關(guān)愛和對(duì)獨(dú)立的渴望、抗議以及恐懼等許多復(fù)雜的情感。

他不僅賦予了自己不同的身份，還經(jīng)常給沒有生命的物體賦予生命特性和感情，如樹木、鐘表、卡車和月亮。例如，如果你問他為什么月亮晚上出來，他可能會(huì)說:為了告訴我晚安。學(xué)齡前的孩子有時(shí)會(huì)向想象的朋友介紹你。有些孩子在6個(gè)月內(nèi)保持同樣的虛構(gòu)伙伴，有些孩子每天更換虛構(gòu)伙伴，有些孩子沒有伙伴，喜歡用動(dòng)物代替。不用擔(dān)心，這些虛構(gòu)的朋友可能偶爾代表孤獨(dú)或情緒波動(dòng)，虛構(gòu)實(shí)際上是孩子對(duì)不同的活動(dòng)、會(huì)談、行為和情緒進(jìn)行樣本分析的創(chuàng)造性方法。

你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們整天在幻想和真實(shí)之間自由跳躍。有時(shí)候，孩子們會(huì)沉浸在他的虛構(gòu)圖像中，不能區(qū)分幻想的結(jié)束和真實(shí)的回歸。他的游戲體驗(yàn)甚至可以進(jìn)入真實(shí)的生活，有時(shí)候晚上吃飯的時(shí)候會(huì)覺得自己是超人，而另一天聽到自己覺得是真實(shí)的鬼故事后，就會(huì)因?yàn)榭謶侄奁?。孩子偶然因?yàn)橄胂笾械氖鹿识械娇植篮蜔赖臅r(shí)候，他覺得安全很重要，不要輕視或嘲笑他。這是正常情緒發(fā)育的必要時(shí)期，不應(yīng)受到打擊。特別是不吃飯的話，不要鎖上?！被颉凹偃绮豢禳c(diǎn)，就不要你了。”之類的玩笑，因?yàn)樗麜?huì)信以為真并在一天的剩余時(shí)間或更長時(shí)間內(nèi)感到恐懼。

有時(shí)候可以嘗試參加兒童幻想游戲。這樣，你可以幫助他找到一種新的方法來表達(dá)你的感情，甚至解決一些問題。例如，提議送玩具士兵去學(xué)校，可以觀察他進(jìn)幼兒園的感覺。但是，不要堅(jiān)持這些幻想活動(dòng)。對(duì)于他來說，一些幻想中的喜悅控制著這些想象中的劇本，所以可以提出想象創(chuàng)作的想法，站在一邊，讓孩子根據(jù)自己的意志想象。之后，如果他要求你參加，就必須安靜地處理你的參加。讓想像中的世界成為他表演的舞臺(tái)。回到現(xiàn)實(shí)世界中以后，讓他知道你對(duì)他和他的創(chuàng)造性感到非常自豪。

與孩子交談、傾聽他說的話并讓他看關(guān)心的物品。不管什么時(shí)候，盡量讓他自己決定——吃的飯，穿的衣服，和你們一起玩的游戲。這使他感到自己的重要性，教孩子做決定，但要保證選擇非常簡單。例如，參觀酒店時(shí)，將食品的選擇范圍限制在2~3個(gè)項(xiàng)目，使孩子能夠選擇。否則，他會(huì)感到壓力太大，無法做出選擇(如果你不限制他的選擇，你可能會(huì)在冰淇淋店買20個(gè)品種的痛苦)。

最好的辦法是什么？盡管我們已經(jīng)說過，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一個(gè)最好方法是在對(duì)他生活的所有方面進(jìn)行相當(dāng)堅(jiān)定的控制的同時(shí)，給予他一定程度的自由。讓他知道你還是要負(fù)責(zé)任希望他做出重大決定。一個(gè)伙伴鼓勵(lì)他爬樹，他害怕的時(shí)候，你對(duì)他說不，安慰他，不必承認(rèn)自己的恐懼。當(dāng)他征服了很多早期的不安，對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)的時(shí)候，自然會(huì)給他更多的控制。同時(shí)，讓孩子感到安全和保證很重要。

本個(gè)階段末期的感情發(fā)育里程碑

將很多不熟悉的圖像作為怪物

可以把自己視為包括身體、思考和感情在內(nèi)的完整人。

通常無法區(qū)分現(xiàn)實(shí)和幻覺。