一大早，就被楊迪的母親趕走了。啊，我很煩惱。我家楊迪怎么這么頑固，這么不聽話？耐心聽了兩個這樣背后的故事后，我認(rèn)為事情并不像楊迪媽媽想的那么糟糕，只是缺乏耐心和對付頑固男孩的手段和技巧。

事情的原委是這樣的。楊迪的母親向楊迪報告了輪滑班，還支付了學(xué)費，還買了裝備。第一天，小人還很興奮，學(xué)得很好。第二天，可能是新鮮的力量過去了，也可能是吃了苦頭，說什么都不想學(xué)。錢又回不來了。本來希望孩子練習(xí)輪滑健身，強(qiáng)壯的個人等，但總之斥責(zé)恐嚇，年輕人不會聚集在那里。煩惱的母親，覺得自己的孩子這么脾氣，工作和小貓釣魚一樣。

其實，我們大人有時候喜歡強(qiáng)加給孩子一些我們自己的愿望和想法。讓孩子做每件事情之前，我們應(yīng)該先征求孩子自己的意見(這也是尊重吧)。好，如果是他自己選擇要這樣做的話，我們再拿起我們的小“鞭子”鞭策這匹不太聽話的小犟驢兒。但是，這需要耐心和技術(shù)。不是斥責(zé)就能順利進(jìn)行。

小孩子不比大人自制。他們可能不知道堅持不懈，但他們知道知難而退。我們的TIM往往是這樣的。三天捕魚，兩天曬網(wǎng)也是他小人生的縱貫線。他總是喊道:媽媽，去老師那里擦我的XX興趣班，我不想學(xué)習(xí)。”——他以為拿橡皮擦輕輕一擦就萬事大吉了，就可以不用再受罪了。如果有一天得到老師的表揚，他會對我感興趣，說:媽媽，不要先擦我，老師表揚我畫得很好。幾天后，老師的贊美跟不上，他又開始頹廢抵抗。我們可以看到贊美的力量。那么，請學(xué)會贊美孩子，不要斥責(zé)太多。

孩子不喜歡興趣班，但并不意味著對這件事沒有興趣。這時，我們可以讓他做選擇題。我們上學(xué)的時候，對于不太肯定的問題，個別選擇問題比多個選擇問題容易得多。例如，TIM開始抵抗自己的最初選擇。媽媽，我不想去繪畫班。啊，為什么呢？老師說你畫得很好啊否則，在繪畫班和舞蹈班之間選擇自己想學(xué)的東西嗎怎么樣？這時，我不會給他太多替代答案。在兩個替代答案中，我肯定知道他不想學(xué)舞蹈。那么，畢竟他只能選擇繪畫。重新定下來的結(jié)果是他繼續(xù)自己可憐的愛好。當(dāng)然，這也要在明確和發(fā)現(xiàn)他的閃光點的基礎(chǔ)上。

最想說的是鉤子的約定這個小法寶。我們對小時候的把戲掛鉤百年不變記憶深刻。我經(jīng)常和TIM玩這個。比如，在吃糖還是刷牙上他跟我討價還價。我和他掛鉤，保證吃糖后一定要刷牙。如果做不到，就不能吃糖。娘倆拉了鉤，好比紙上蓋了章，就要開始按程序辦事。最后各自的愿望都滿足了，皆大歡喜。這也可以借助興趣這個問題。每次開課前，我們都可以好好上課，認(rèn)真聽，得到糖的報酬，晚上多讀睡前的故事?？?，就是這么簡單。我屢試不爽。

鉤子的約定，讓他明白這是說話的誠實，也是對他們行為的有效監(jiān)督。 菟絲花