1-1.5歲兒童語言能力的培養(yǎng)主要通過日?；?dòng)、游戲引導(dǎo)、語言刺激、模仿練習(xí)和閱讀啟蒙等方式進(jìn)行。這個(gè)階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要家長(zhǎng)創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，采用科學(xué)的方法促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。

1、日?；?dòng)

家長(zhǎng)在與兒童相處時(shí)，應(yīng)多進(jìn)行面對(duì)面的語言交流。可以通過描述日?；顒?dòng)、指認(rèn)常見物品等方式，幫助兒童建立詞匯與實(shí)物的聯(lián)系。說話時(shí)保持語速緩慢、發(fā)音清晰，使用簡(jiǎn)單的短句和重復(fù)性詞匯?；貞?yīng)兒童的發(fā)音嘗試，即使是不完整的表達(dá)也要給予積極反饋，這種互動(dòng)能有效激發(fā)兒童的語言表達(dá)欲望。

2、游戲引導(dǎo)

設(shè)計(jì)適合年齡的語言游戲，如躲貓貓時(shí)配合簡(jiǎn)單指令，堆積木時(shí)描述顏色形狀，玩偶對(duì)話中模擬生活場(chǎng)景。游戲過程中自然融入新詞匯，通過動(dòng)作與語言的結(jié)合幫助理解。避免過度糾正兒童的表達(dá)錯(cuò)誤，以鼓勵(lì)為主，在游戲情境中逐步完善語言結(jié)構(gòu)。

3、語言刺激

為兒童提供豐富的聽覺刺激，包括兒歌、童謠、節(jié)奏明快的音樂等。可以選擇有重復(fù)句式、押韻明顯的兒歌，鼓勵(lì)兒童跟隨節(jié)奏做動(dòng)作或嘗試跟唱。日常環(huán)境中適當(dāng)播放背景聲音，如自然聲響、樂器聲等，但需控制音量避免過度刺激。多樣化的聲音輸入有助于兒童發(fā)展語音辨別能力。

4、模仿練習(xí)

鼓勵(lì)兒童模仿大人說話，從簡(jiǎn)單的單字、疊詞開始，逐步過渡到短句?？梢栽O(shè)計(jì)專門的模仿游戲，如動(dòng)物叫聲模仿、交通工具聲音模仿等。家長(zhǎng)示范時(shí)夸張嘴型，讓兒童觀察發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)。及時(shí)表揚(yáng)兒童的模仿嘗試，即使發(fā)音不準(zhǔn)確也應(yīng)先肯定其努力，再溫和地重復(fù)正確發(fā)音。

5、閱讀啟蒙

選擇畫面簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)短、材質(zhì)安全的布書或紙板書，每天固定時(shí)間進(jìn)行親子共讀。閱讀時(shí)用手指指著圖畫，用生動(dòng)的語調(diào)講述，適當(dāng)提問引導(dǎo)兒童關(guān)注。不必強(qiáng)求完整讀完，跟隨兒童的注意力節(jié)奏，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀興趣。重復(fù)閱讀同一本書有助于加深印象，兒童會(huì)逐漸學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事發(fā)展并嘗試參與講述。

培養(yǎng)1-1.5歲兒童語言能力需要家長(zhǎng)保持耐心，避免與其他兒童比較發(fā)展速度。每天保證足夠的面對(duì)面交流時(shí)間，減少電子屏幕接觸。注意觀察兒童對(duì)不同刺激的反應(yīng)，調(diào)整互動(dòng)方式。若兒童對(duì)聲音缺乏反應(yīng)、18個(gè)月仍無有意義的單詞表達(dá)，建議及時(shí)咨詢專業(yè)醫(yī)生。同時(shí)要保證兒童充足的睡眠和均衡的營養(yǎng)，為語言發(fā)展提供生理基礎(chǔ)。創(chuàng)造輕松愉快的語言環(huán)境，讓兒童在自然互動(dòng)中逐步掌握溝通技能。