為了更好地能夠更好地養(yǎng)育教育孩子，挑選當(dāng)“全職的媽媽”的女士愈來愈多。但山東現(xiàn)代兒童音樂教育研究所的一項(xiàng)科學(xué)研究表明：大部分“全職的媽媽”對(duì)孩子的關(guān)懷過多，許多 人變成“家庭保姆”。在媽媽的過多關(guān)愛下，許多 孩子主要表現(xiàn)出了許多 難題，自理能力差、信心不強(qiáng)、男孩過度男性化等主要表現(xiàn)得都很突顯。

2006年7月迄今年7月，山東現(xiàn)代兒童音樂教育研究所對(duì)800多位由媽媽養(yǎng)大的孩子開展了追蹤調(diào)查科學(xué)研究。研究發(fā)現(xiàn)，這種孩子一同存有的較大難題便是自理能力差。

山東大學(xué)人文學(xué)院專家教授張志甫是該研究組的組員之一。他說道，對(duì)這種孩子個(gè)人行為的觀查發(fā)覺，絕大部分孩子自理能力很差，有的孩子都七八歲了還不容易自身穿著打扮、穿鞋子。

除開自理能力差，信心不強(qiáng)、男孩過度男性化也是主要表現(xiàn)最突顯的。研究組組員程燕說，由媽媽養(yǎng)大的孩子信心廣泛較弱，很多人本來有工作能力干好一件事，但通常在辦事前先否認(rèn)自身，這在一定水平上危害了她們的自學(xué)能力和自覺性。除此之外，因?yàn)橐惶斓酵韲寢屴D(zhuǎn)，許多 男孩在言行舉止上男性化趨向十分明顯，缺乏男孩應(yīng)當(dāng)有的剛健氣魄，這種對(duì)孩子將來的性情、心理狀態(tài)都是有危害。

提到難題的根本原因，權(quán)威專家們一致覺得是媽媽對(duì)孩子的過多關(guān)愛。張志甫說，這種“全職的媽媽”已不僅僅是媽媽的人物角色，還飾演家庭保姆和老師的人物角色，還可以把他們看作孩子生活、文化教育等層面的“家庭保姆”，他們?cè)谶@種人物角色中的相同點(diǎn)便是關(guān)愛、包辦代替，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就變成一個(gè)被飼養(yǎng)的小寵物，壓根不清楚自身該做什么、能做什么。

自然，也是有一些“全職的媽媽”帶出了好孩子，但所占的占比十分小。

實(shí)例

十五歲男孩用餐還需要媽媽喂

“我親愛的爸爸媽媽，我已經(jīng)融入了暑期夏令營(yíng)的生活，用餐、洗碗、疊被子、洗床單我都是會(huì)做了……請(qǐng)你們安心?！痹谲娛禄芾硎钇谙牧顮I(yíng)將要完畢的情況下，來源于臨沂市的段瀾馨和別的推免研究生一樣，給爸爸媽媽寫了一篇本人報(bào)告。

十五歲的段瀾馨，到濟(jì)南市參與軍事化管理暑期夏令營(yíng)前用餐還必須 媽媽喂。“自小便是媽媽喂我，我還不清楚應(yīng)當(dāng)自身裝飯和用餐?！倍螢戃罢f，他的媽媽便是“全職的媽媽”，他沒登過幼稚園，上中小學(xué)前一直由媽媽教他識(shí)字、念書、學(xué)美術(shù)，每日用餐時(shí)全是媽媽把飯端到他旁邊隨后喂他，洗碗、洗床單、清潔衛(wèi)生這種活他從未干過。這類生活，媽媽堅(jiān)持不懈了十五年。

盡管自理能力差，但段瀾馨的學(xué)業(yè)成績(jī)非常好。2021年7月，他順利報(bào)考了臨沂市一所著名普通高中。普通高中背井離鄉(xiāng)較為遠(yuǎn)，下午無法暖暖的味道，媽媽這下急了：總不可以一天到晚端著飯去學(xué)校喂孩子吧。她逐漸考慮到塑造孩子的自理能力。最終在一位教師的提議下，把孩子送至濟(jì)南市參與軍事化管理暑期夏令營(yíng)。

段瀾馨的領(lǐng)隊(duì)老師說，孩子剛來時(shí)都不清楚排長(zhǎng)隊(duì)買飯，之后在教師的提示下能行動(dòng)起來。歷經(jīng)十多天的訓(xùn)煉，自理能力擁有很顯著的提升 ，買飯、洗床單、疊被子都會(huì)干了。

權(quán)威專家

孩子三歲后別當(dāng)“全職的媽媽”

權(quán)威專家覺得，“全職的媽媽”帶孩子有好有壞，但孩子三歲后，假如還自身帶，弊便會(huì)大于利。

山東現(xiàn)代兒童音樂教育研究所負(fù)責(zé)人曹云昌說，伴隨著生活水準(zhǔn)的提升 ，一部分媽媽有標(biāo)準(zhǔn)變成“全職的媽媽”。此次調(diào)研就發(fā)覺，“全職的媽媽”的家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)性都比較好。一些媽媽往往選擇自己帶孩子，除擔(dān)憂老年人或家庭保姆對(duì)孩子照料、文化教育不太好外，還想根據(jù)和孩子的長(zhǎng)期性觸碰塑造和孩子的情感，讓孩子感受到媽媽的愛，這一立足點(diǎn)是對(duì)的。

但孩子三歲以后，必須 有自身的生活和社交圈，必須 跳出來父母的隨同式關(guān)愛，不然不僅易造成 性情基因變異，并且會(huì)導(dǎo)致視線狹小。除此之外，三歲以后恰好是孩子單獨(dú)觀念快速發(fā)展趨勢(shì)的階段，假如父母再包辦代替一切，便會(huì)使孩子的自立觀念和工作能力漸漸地缺失。絕大多數(shù)“全職的媽媽”對(duì)孩子的期待十分高，無形之中會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種工作壓力，孩子越大，承受的工作壓力越大。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)育兒常識(shí)，堅(jiān)信自己比幼兒園教師教得好。許多 “全職的媽媽”，在孩子的教育熱點(diǎn)問題上甚為自信心。曹云昌說，調(diào)研也證實(shí)，許多 “全職的媽媽”為了更好地教孩子，都閱讀文章了很多的材料，學(xué)了一些育兒教育方式，但大多數(shù)并不了解兒童的心理特征，有的人乃至在有意拷貝他人的成功之道，這很恐怖。

他說道，孩子三歲之前由媽媽撫養(yǎng)，益處或是比較多的，三歲后最好是把孩子送至幼稚園。尤其特別注意的是，自身帶孩子時(shí)，千萬別把孩子當(dāng)做試驗(yàn)品，不必把自己的心愿和理想轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，要給孩子獨(dú)立主題活動(dòng)的室內(nèi)空間。