小寶寶是個(gè)聰慧糊涂蛋

攝像鏡頭

小公牛很聰慧，視頻廣告背得溜順，成年人說(shuō)的話(huà)學(xué)得很像，可是，教他繪畫(huà)、數(shù)一數(shù)、寫(xiě)毛筆字哪些的，他卻總是學(xué)不會(huì)，有時(shí)還把雛雞的頭畫(huà)到小狗狗的身上去。真不知道是有意搗蛋還是什么原因。

(實(shí)例由小公牛母親給予)

剖析

孩子學(xué)東西實(shí)際效果的差別和本人的聰明水平?jīng)]有太大的關(guān)系，而大多數(shù)是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣性差，或者興趣并不大、沒(méi)耐性導(dǎo)致的。很多家長(zhǎng)在青眼有加的狀況下，經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子本來(lái)很聰慧，可是屢教不容易的狀況覺(jué)得迷惑不解。實(shí)際上 這是由于大部分家長(zhǎng)在教孩子學(xué)東西時(shí)，只見(jiàn)到孩子大腦聰不聰慧，卻忽視了對(duì)孩子非智力因素的塑造。非智力因素包含心態(tài)、心態(tài)、信念、興趣等，這種要素會(huì)危害孩子學(xué)習(xí)的消化吸收實(shí)際效果。

加強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力 塑造耐性

學(xué)習(xí)有驅(qū)動(dòng)力才會(huì)學(xué)得好，如果是迫不得已的、或者沒(méi)有興趣自然實(shí)際效果不佳。因而，家長(zhǎng)在給孩子禮品、或者明確提出“做的好，母親陪你去吃肯德基”等獎(jiǎng)賞以鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)東西時(shí)，一定要適當(dāng)，而更關(guān)鍵的是塑造孩子恰當(dāng)?shù)囊庾R(shí)——學(xué)習(xí)并不是為了更好地禮品、并不是為了更好地讓家長(zhǎng)開(kāi)心。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自小就要孩子享有學(xué)習(xí)的開(kāi)心，讓孩子真心實(shí)意講出“??！原來(lái)是這個(gè)樣子的，我明白了！”那樣愉悅得話(huà)。學(xué)習(xí)必須 耐性，必須 變成一種習(xí)慣性，孩子日常生活各層面都很聰慧，但學(xué)東西一塌糊涂是由于孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，沒(méi)有耐性。耐性能夠塑造，尤其是學(xué)齡前兒童相對(duì)性更非常容易。家長(zhǎng)無(wú)須追求孩子能認(rèn)是多少字，會(huì)背是多少詩(shī)，可是，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣性的塑造卻十分關(guān)鍵。

提高興趣 合理贊揚(yáng)

興趣是孩子純天然的教師，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)孩子將興趣拓寬到學(xué)習(xí)上：孩子喜愛(ài)養(yǎng)動(dòng)物，喂養(yǎng)的全過(guò)程中家長(zhǎng)能夠教他一些關(guān)于動(dòng)物的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；孩子喜愛(ài)藝術(shù)涂鴉，家長(zhǎng)能夠陪他出來(lái) 觸碰自然界，掌握當(dāng)然。把孩子的興趣和專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合起來(lái)，成長(zhǎng)一點(diǎn)，孩子會(huì)習(xí)慣性為處理本人興趣上的難題而對(duì)某一行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊追不舍。此外，每一個(gè)人到開(kāi)心的心態(tài)中學(xué)習(xí)才會(huì)事倍功半，再聰慧的孩子，沒(méi)有好心態(tài)也學(xué)不太好。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)兇兇的神情、或者心煩的語(yǔ)調(diào)，會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。假如孩子學(xué)會(huì)了一件事情，家長(zhǎng)不可以恬淡回復(fù)，而應(yīng)當(dāng)給孩子笑容的臉孔、一個(gè)溫暖的相擁，讓孩子感覺(jué)自身很會(huì)干，他在正臉的心態(tài)下學(xué)習(xí)，才會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)習(xí)實(shí)際效果。

細(xì)心溝通交流 一同學(xué)習(xí)

溝通交流的目地之一是為了更好地傳遞情意。孩子年齡小，講道理或者一味責(zé)怪也沒(méi)有用，和孩子說(shuō)說(shuō)自身的情緒，讓孩子感受到家長(zhǎng)并不是苛求，僅僅關(guān)注。孩子也是有自尊，使他在家長(zhǎng)、教師、小孩子眼前都感覺(jué)開(kāi)心和自豪，才不容易厭煩學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)只需給與真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)，孩子便能接納到這一份真誠(chéng)。學(xué)習(xí)并不是苦事，家長(zhǎng)能夠領(lǐng)著孩子進(jìn)到學(xué)習(xí)的開(kāi)心全球中，因而，何不和孩子一起學(xué)習(xí)，特別是在多讓孩子親身體驗(yàn)，一個(gè)真真正正抓過(guò)小蟲(chóng)子的孩子毫無(wú)疑問(wèn)比一個(gè)只聽(tīng)過(guò)這類(lèi)小蟲(chóng)子名稱(chēng)的孩子更掌握小蟲(chóng)子。家長(zhǎng)在孩子碰到學(xué)習(xí)上的艱難時(shí)，能夠正確引導(dǎo)他向不一樣的方位思索，協(xié)助解決困難，不必讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)的道路上好孤單。

擅于聆聽(tīng) 切勿較為

遇到聰慧孩子干了糊里糊涂事時(shí)，孩子自身一定有很多話(huà)說(shuō)起，由于他是聰慧孩子，或許家長(zhǎng)只需使一個(gè)使眼色，他便會(huì)逐漸表述。家長(zhǎng)一定要聽(tīng)孩子表述，不必封死他的口，由于或許從他的表述中，你能發(fā)覺(jué)他早已逐漸自我反思了，或者此次吵吵是由于身體不適，或者發(fā)覺(jué)他與老師在賭氣。假如沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子表述，就不容易掌握孩子心里真真正正的念頭，所碰到的真真正正難題。與此同時(shí)，不管孩子主要表現(xiàn)得多壞，家長(zhǎng)都不必拿孩子和別人相互之間較為。這類(lèi)較為實(shí)際上對(duì)孩子的損害非常大，會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)興趣，乃至?xí)购⒆釉斐勺员案?。真相背后?xí)以為常較為的心理狀態(tài)，不應(yīng)該危害孩子，為本來(lái)聰慧開(kāi)朗的孩子產(chǎn)生不開(kāi)心的要素。