最先大家看來那樣一個小小小故事：每到禮拜天，假定，你將孩子送到室內(nèi)游泳館游泳課。近期的一個禮拜天，你來到授課地址準備接回來孩子的情況下，發(fā)覺一位一臉歉疚的工作人員，正勤奮安慰著你那早已哭成淚如雨下的孩子。詢問下，你才知道原先這名工作人員因一時疏忽，在游泳課完畢后，將你的孩子鎖在更衣間內(nèi)，10分鐘后才發(fā)覺，令孩子飽受虛驚。

你將如何處理工作人員的疏忽呢？下列有幾種挑選：

破口大罵這位工作人員一頓

立即向負責人舉報

很生氣地區(qū)孩子離去，再也不參與游水培訓班了。

安慰孩子，而且規(guī)定他變?yōu)榘参繚M是歉疚的工作人員。

小故事的結(jié)果，是這位小孩子歷經(jīng)媽媽的安慰及勸誡，終止了又哭又鬧，并告知早已倍感很抱歉的工作人員：“沒事兒，我已經(jīng)沒事了！”通過適度的協(xié)助和寬容，小故事中的小孩子能夠由“受害者”的人物角色，提升變成“安慰者”的人物角色。寬容不光令疏忽的工作人員獲益，更關(guān)鍵是令這一小孩子塑造出包容大氣的品性，和處事不驚的膽量。

為什么寬容有那么奇妙的能量呢？由于僅有通過寬容他人，才可以在心理狀態(tài)上放空自己。

轉(zhuǎn)過頭來大家而言說孩子在相處全過程中會常常碰到小的矛盾和矛盾。小區(qū)中有關(guān)的探討貼許多 ，孩子中間擁有矛盾該怎么辦？孩子挨打了該怎么辦？應不應該教孩子以牙還牙？

實際上 小孩子中間吵吵鬧鬧，產(chǎn)生磕磕碰碰是經(jīng)常出現(xiàn)的事。今日你打過我，明日打了你，后天性或許倆人又重歸于好了。孩子中間的矛盾，見效快，去得也快，父母無須看的那麼比較嚴重。對孩子而言，這種“玩?！蹦艽龠M她們漸漸地掌握“自身”與“別人”的關(guān)聯(lián)，了解蠻橫無理、蠻橫無理，驕縱和王道，在社會發(fā)展上是難以實現(xiàn)的。并從這當中學好與人交往、妥善處置難題的方式。學好寬容他人，是孩子的必修課程。它有益于擺脫“以自我為中心”觀念，了解“我”與“別人”的含意；有益于人際交往的和睦，塑造兒童的社會發(fā)展適應力與協(xié)作精神實質(zhì)；能協(xié)助孩子寬以待人、謙讓，為他人考慮；推動孩子優(yōu)良性情的產(chǎn)生。

最普遍的二種錯誤行為——孩子踏入兩個極端，要不很怕麻煩，要不很王道

錯誤觀念一：“維護型”

一看自身的孩子挨揍了，就從此不許孩子出去了，害怕孩子在外面吃大虧，“你出去又打但是別人，或是在家呆著吧?！?/p>

會造成的不良影響：因為太過限定了孩子的行動，可能使孩子越來越性格孤僻，對外開放人充斥著成見，也會越來越畏首畏尾，欠缺交際能力。

錯誤觀念二：“進攻型”

了解孩子挨揍后，無論是怎么回事，最先體現(xiàn)便是“這還得了，找她們父母去”，或是就索性告知孩子，“他打你，你也打他！”有的乃至全家人一齊派出，給孩子練膽。

會造成的不良影響：會使孩子培養(yǎng)“對付”心理狀態(tài)，無論誰，只需“違犯”了我，都需要給與還擊，“以牙還牙”