孩子不說(shuō)話、對(duì)呼喚沒(méi)反應(yīng)是自閉癥嗎？5個(gè)“不”幫助早期識(shí)別
關(guān)鍵詞：孩子
孩子突然變得不愛(ài)說(shuō)話，叫名字也沒(méi)反應(yīng)，很多家長(zhǎng)心里直打鼓：該不會(huì)是自閉癥吧？先別急著對(duì)號(hào)入座，其實(shí)普通孩子也可能出現(xiàn)這些表現(xiàn)。自閉癥的診斷需要專業(yè)評(píng)估，但家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察幾個(gè)關(guān)鍵信號(hào)來(lái)初步判斷。
一、不看不理：社交互動(dòng)的缺失
1、眼神交流異常
普通孩子會(huì)自然地和人對(duì)視，而自閉癥兒童往往避免眼神接觸，就像眼前有堵透明墻。
2、共享注意力缺失
當(dāng)大人指著天空說(shuō)"看飛機(jī)"時(shí)，普通孩子會(huì)跟隨指引，自閉癥兒童更可能對(duì)指向無(wú)動(dòng)于衷。
3、表情互動(dòng)困難
這類孩子很少用面部表情與人交流，笑臉、皺眉這些基本表情都可能很少見(jiàn)。
二、不聽不應(yīng)：溝通障礙的表現(xiàn)
1、對(duì)名字反應(yīng)遲鈍
叫十次可能只回應(yīng)一兩次，但不是聽力問(wèn)題，電視聲音再小也能立即察覺(jué)。
2、語(yǔ)言發(fā)展滯后
兩歲還不會(huì)說(shuō)單詞，三歲不會(huì)說(shuō)短語(yǔ)要引起重視，但需排除單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
3、重復(fù)語(yǔ)言現(xiàn)象
像復(fù)讀機(jī)一樣重復(fù)聽到的話，或者自言自語(yǔ)說(shuō)些不著邊際的詞語(yǔ)。
三、不指不學(xué)：行為模式的差異
1、不會(huì)用手指物
普通孩子1歲左右就會(huì)用手指表達(dá)需求，自閉癥兒童更可能拉著大人的手去夠物品。
2、模仿能力弱
拍手、再見(jiàn)這些簡(jiǎn)單動(dòng)作，教很多遍還是學(xué)不會(huì)。
3、游戲方式單一
總是重復(fù)排列玩具，而不是進(jìn)行假裝游戲，比如不會(huì)給玩偶"喂飯"。
四、不說(shuō)不懂：語(yǔ)言理解的特殊性
1、代詞混淆
經(jīng)常把"你"說(shuō)成"我"，比如明明想喝水卻說(shuō)"你要喝水"。
2、字面理解
聽不懂玩笑和比喻，說(shuō)"下雨了"真會(huì)抬頭找雨點(diǎn)。
3、語(yǔ)調(diào)異常
說(shuō)話像機(jī)器人，或者用奇怪的節(jié)奏和音調(diào)表達(dá)。
五、不改不變：刻板行為的特征
1、堅(jiān)持固定流程
穿衣必須按固定順序，路線改變就會(huì)崩潰。
2、特殊興趣
對(duì)特定事物異常執(zhí)著，比如可以盯著風(fēng)扇看一小時(shí)。
3、感覺(jué)敏感
對(duì)某些聲音、質(zhì)地過(guò)度反應(yīng)，比如拒絕穿某種材質(zhì)的衣服。
需要提醒的是，這些表現(xiàn)要綜合判斷，單一癥狀不能說(shuō)明問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)多個(gè)預(yù)警信號(hào)，建議到專業(yè)機(jī).構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)對(duì)改善預(yù)后非常關(guān)鍵，但記住每個(gè)孩子發(fā)展節(jié)奏不同，不必過(guò)度焦慮。養(yǎng)育路上，冷靜觀察比盲目擔(dān)憂更有價(jià)值。