幸福是嬰兒最重要的心理需求。在愉快的游戲過程中，嬰兒的大腦處于興奮和開放的狀態(tài)，接受更多來自環(huán)境的信息，為成長準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的精神營養(yǎng)。

妞妞2個(gè)月。媽媽抱著妞妞，走到爸爸的面前說：“妞妞來了哦！”爸爸接過妞妞，跑到爺爺面前：“妞妞來了哦！爺爺接了牛，跑到奶奶面前:牛來了！奶奶再次接女孩，抱在媽媽面前說:女孩來了這個(gè)傳說游戲給了女孩子聲音的刺激，同樣的話，不同的人說話，當(dāng)然會有不同的感覺。這些聲音的刺激對于不會說話的嬰兒來說是非常好的游戲。同時(shí)，因?yàn)椴煌娜藚⒓恿诉@個(gè)游戲，女孩子會接觸到母親以外的很多人，他的社會交往能力當(dāng)然會在這樣的游戲中提高。當(dāng)然，這個(gè)游戲同時(shí)也傳遞給他一個(gè)信息，他周圍的環(huán)境是安全的，他不僅可以親近媽媽，也可以親近很多其他的人，在這樣的環(huán)境下長大，寶寶將來就會更容易克服分離焦慮，變得更隨和，更容易與人相處。這個(gè)游戲可以從兩三個(gè)月開始一直玩到寶寶兩三歲，只要改變傳話的內(nèi)容和方式，它就會變成一個(gè)充滿魅力的游戲。

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????母親悄悄地對女孩說了上一句話，悄悄地告訴父親，父親再告訴別人，最后傳到母親那里。牛也可以一個(gè)人把這句話悄悄地傳給大家，最后大家說牛的話，家人合作玩這個(gè)游戲。

當(dāng)然，在玩游戲的時(shí)候，我們可以對話，也可以話，不同的結(jié)果有不同的處理方法。傳對了，大家都很高興，那種快樂的氛圍感染了嬰兒，她也有成就感。如果的話，我們可以刮掉那個(gè)錯(cuò)誤的人的鼻子，或者采用別的有趣的懲罰方法，這個(gè)游戲有著特別的幽默感。

根據(jù)嬰兒的特征調(diào)整游戲并不困難。只要仔細(xì)觀察嬰兒，小嬰兒就會經(jīng)常自己開始游戲。例如，玩自己的手，說話，喊話，拍東西……利用嬰兒自己開始的這些游戲，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大，可以引導(dǎo)嬰兒玩很多興趣。例如，幾個(gè)月大的嬰兒，當(dāng)我們不注意他時(shí)，他會大聲喊叫來吸引我們的注意力。對于寶寶來說，這個(gè)喊叫的游戲很有趣，如果我們參與進(jìn)去，對他的喊叫給予回應(yīng)，模仿他喊叫的聲音，或者對他說一些話，發(fā)出一些特別的古怪的聲音等等，那么，他這種發(fā)音的行為得到鼓勵(lì)，他就會更加熱衷于這個(gè)游戲，在與成人互動的過程中發(fā)出更多別的音，他的語言能力自然也在這樣的游戲中被提升起來。

好游戲是個(gè)別化的，它必須適合寶寶的特點(diǎn)，同時(shí)，好游戲也是模糊的，沒有特別明確的玩耍步驟，只有一個(gè)大概的玩耍的框架，我們可以往這個(gè)框架里隨機(jī)地填塞各種各樣有趣的內(nèi)容，填的內(nèi)容不同，游戲的趣味不同，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)自然也不同。

游戲具有帶給寶寶快樂，全面提升寶寶智能，培養(yǎng)寶寶情商、品德，鍛煉寶寶體能，提高寶寶生活自理能力等多種功能。好游戲的功能不是單一的，而是多維的，它可以延伸出許許多多快樂的觸角，涉及寶寶發(fā)展的方方面面。在游戲的所有這些功能中，讓寶寶感受到快樂是最重要的。如果我們在和嬰兒玩游戲的時(shí)候太功利的話，我們的游戲會偏離，游戲本來具有的功能會扭曲，嬰兒也會感到負(fù)擔(dān)不起。這樣的游戲比不上。

很多朋友看了《林怡說早教》后，對嬰兒讀書感興趣，他們也設(shè)計(jì)了很多游戲來調(diào)動?jì)雰鹤x書的積極性，但嬰兒對這些游戲一點(diǎn)興趣也沒有。嬰兒的這種表現(xiàn)讓他們感到困惑。難道游戲不管用了嗎？當(dāng)然不是。在后續(xù)的交流中，我發(fā)現(xiàn)這些朋友在引導(dǎo)寶寶識字的時(shí)候太功利了，總是想讓寶寶多識字，總是想確認(rèn)寶寶是否真的識字，結(jié)果他們的游戲方式變得僵硬、干巴、功能單一，嚴(yán)重削弱了游戲的興趣，使游戲成為壓力