一般說(shuō)來(lái)，孩子兒時(shí)犯的錯(cuò)分二種情況，一種是在家長(zhǎng)了解的情況下，這類情況常產(chǎn)生在家里或和大人在一起的情況下；另一種是在家長(zhǎng)不知道的情況下，這類情況多產(chǎn)生在幼稚園和院校里。針對(duì)前面一種，家長(zhǎng)能夠立即改正，并給他們講明大道理，孩子很容易接受，并不會(huì)再次發(fā)生。針對(duì)后面一種，家長(zhǎng)就只有根據(jù)一些方式去掌握，例如同學(xué)們“揭發(fā)”，和老師溝通交流等，此外，便是由孩子“坦白從寬”！

朋友阿林的孩子在實(shí)驗(yàn)幼兒園上幼兒園中班，一天中午，阿林去接他，來(lái)到園大門口時(shí)，孩子興高采烈地對(duì)阿林說(shuō)：“父親，今天我沒(méi)上課認(rèn)真聽(tīng)講，教師罰我站了！”那一天阿林恰好因?yàn)楣ぷ鞣矫娴囊粋€(gè)事受了領(lǐng)導(dǎo)干部的指責(zé)，加上周日和盆友玩牌輸錢，正和老婆處在“冷暴力”，因此，阿林皺著眉頭對(duì)孩子說(shuō)：“你做不對(duì)事還有臉說(shuō)！”孩子閃爍不定著大眼盯住阿林，淚水禁不住流了出來(lái)！之后，孩子從此沒(méi)在阿林眼前提過(guò)幼稚園的事！

實(shí)際上，在這里一環(huán)節(jié)，孩子對(duì)錯(cuò)誤還搞不清，有時(shí)候在人的大腦中反倒會(huì)把錯(cuò)誤當(dāng)做是“無(wú)上光榮”。這就必須我們?nèi)フ樥_引導(dǎo)，笑容著征求她們的“報(bào)告”，隨后柔和地強(qiáng)調(diào)那就是錯(cuò)誤的，如果不糾正就并不是個(gè)好孩子。那樣，既能讓孩子對(duì)早已發(fā)生了的錯(cuò)誤有一個(gè)判斷力，又能使他之后不由自主地給家長(zhǎng)“報(bào)告”校園內(nèi)的主要表現(xiàn)及其他感覺(jué)較為“大”的事兒！假如都像阿林那般，便會(huì)讓孩子在心理狀態(tài)上造成害怕，不但不可以了解到早已產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并且之后也不會(huì)給家長(zhǎng)屬實(shí)報(bào)告校園內(nèi)的情況！