兒童從3、4歲開始認識到男女生殖器的不同，對大人和其他孩子的生殖器產(chǎn)生好奇心，如果引導(dǎo)不當(dāng)，就會發(fā)生性游戲現(xiàn)象。進入青春期，對性有模糊的認識后，由于這種現(xiàn)象自責(zé)，影響性心理的正常發(fā)展，有時會引起性變態(tài)。據(jù)統(tǒng)計，這種兩小無猜很少發(fā)展成正?；橐?。所以，父母不要隨便同孩子開性方面的玩笑。性心理的正常發(fā)育影響著一個人的一生。許多成年人的性心理障礙，性變態(tài)始于童年，是嬰幼兒時期性心理發(fā)育障礙的結(jié)果。因此，我們應(yīng)該關(guān)注嬰幼兒性心理的發(fā)展。孩子從小接觸最密切的是父母，保護幼稚純潔的童心，不要因為父母的疏忽而受傷是很重要的。

可以說父母雙性別的影響力對兒童性別發(fā)展起著重要作用。研究證明，兒童的性別認識在4歲之前已經(jīng)成為固定的勢頭，4歲之后想改變孩子的性別認識已經(jīng)很困難了。孩子一生中，受到主要父母提供的直觀形象的影響，男孩子天生就享受著父親強大的胳膊、宏鐘般的聲音，女孩子羨慕母親溫暖的懷抱和女性的風(fēng)韻氣質(zhì)。倘若父親是典型的男性，母親是標(biāo)準(zhǔn)的女性，為孩子提供典型的男性信息和女性信息，男孩就會努力學(xué)習(xí)男性行為，女孩會學(xué)習(xí)。女性行為。

但如果孩子生活在一個妻管嚴式的家庭中，父親是一個冷淡而被動的男人，他在妻子面前表現(xiàn)出的是讓她看不起的角色，或者母親有男性化的特征，家庭是陰盛陽衰退型，會擾亂孩子認同偶像的確立。例如，在男孩學(xué)習(xí)父親的過程中，母親非常暴力，經(jīng)常斥責(zé)丈夫，讓孩子深深感受到父親的屈辱和對母親的恐懼，使他害怕女性。

心理學(xué)家對父愛家庭不足的調(diào)查，包括單親養(yǎng)育、海員家庭、父子長期分居的家庭，孩子們的發(fā)育有問題。他們中膽小、容易受到驚嚇、煩躁、哭泣、悲傷、不活躍、精神抑郁等癥狀很多。一些學(xué)者簡稱父愛缺乏綜合征，因為父親的影響很小。缺乏父愛對。男孩影響會更顯著，當(dāng)男孩意識到男女性別差異時，就已經(jīng)開始模仿父親了！他始終把父親作為崇拜者，父親的一舉一動，父親對母親的愛等等，都影響男孩是否成長為――個男子漢。父親如何對待家庭，甚至可以決定孩子將來如何對待生活。對于一個女孩來說，父愛不僅比母愛更重要，而且父親幾乎代表了整個異性，對父親的看法可能會影響她對異性的態(tài)度，影響她到她一生的生活e想象，如果父親每天拖著疲憊的身體情緒低落工作的m家，一到家就詛咒自己的工作，罵，拿工資的時候也不愿意，他好像對家人沒有責(zé)任。這樣的父親形象，孩子怎么看，又怎么看？

家庭關(guān)系在很大程度上反映了兩性關(guān)系:如果父母之間經(jīng)常發(fā)生矛盾和爭吵，不僅會影響孩子的心理發(fā)育和個性發(fā)展，還會使孩子不適合戀愛的偶像。同樣，父母對孩子罵、虐待、放縱也有崗位效果，父母長期分離的離婚和一方死亡，孩子早期承認和性偶像的缺陷，如果不能立即補充的話，也會影響性別的健康發(fā)育的孩子長期生長在同齡玩伴不足的環(huán)境中，必須和大人和老年人戰(zhàn)斗兒童可以給一些成年人或老年人帶來災(zāi)難秤和愛情心理，進一步發(fā)展為愛情老年人的習(xí)慣。

兒童性教育不討厭早期

性教育從兒童出生時開始進行也不討厭早期

很多父母認為性教育是關(guān)于兒童性交、懷孕、生育的真相，也就是說，說明與下一代懷孕相關(guān)的過程和性感。事實上，所謂性認知子對個人和他人(包括自己的身體和他人的身體)的認知開始，也就是說，個人生命后，父母如何擁抱、撫摸、照顧、刺激他的態(tài)度，父母如何相對開始。

說的很多不如說的正確

不使用正確的稱呼，孩子上幼兒園后也會發(fā)生交流上的困難。那時，老師只聽到這個房間的聲音，沒有人知道陰莖這樣的正確名字。孩子們尋求和理解的知識隨著他們的成長而改變。知識的起點是對身體的認知。

最初讓孩子認識身體時，應(yīng)該直接誠實，保持一貫的說法，然后在孩子成長的過程中，詳細說明更復(fù)雜的過程。通過這種方式，孩子對性有堅定持續(xù)的認知基礎(chǔ)。

兒童提問時

心理學(xué)家提出的建議，也許對兒童身體發(fā)出的第一個詞已經(jīng)進行了教育。告訴孩子，他們的身體是天賦的寶物，陰莖和陰道和身體的其他器官沒有什么區(qū)別，無論什么體型，膚色，基本上都很美。

這種健全的意識，將可以為日后青春期及青年期的性認知奠定正確的基礎(chǔ)。通常孩子到了四五歲，不但會對自己的身體感到好奇，也會想認知他人的身體。當(dāng)他看到別人的身體和自己的不同時，就會想知道原因。至于身體各部位及其功能，應(yīng)該給予明確的解釋，同時冠上正確的名稱。

稱生殖器官為："下面的"、"小公雞"、"尿尿的"等名稱有何不妥？首先，賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼，會讓孩子認為身體的各個部位并不是生而平等的。耳朵、肚臍等部位可以說話，但是有些部位總是吞吐。這種態(tài)度的不同，孩子會覺得你避免，一定有什么不對勁。

或許你會覺得驚訝，孩子竟是從襁褓期就開始通過大人的擁抱、撫觸和四周所彌漫著的親密氣氛在認知性；但不論如何，請了解孩子這種特性，并加以正確的性教育。