實(shí)例：

三歲的查理又在“發(fā)病”了，他拉著媽媽拼了命地嘶喊：“我要穿這件半袖，快給我換掉?！眿寢屧缫迅闪顺渥愕谋硎觯乙蚜嗪美舶鼉?，提前準(zhǔn)備帶查理去親戚家玩?！安槔恚偃缒阍倌菢蛹m纏不清下來(lái)，大家就要不上芬妮家了。”“我無(wú)所謂，我想穿這件半袖?！辈槔碛迷缫芽薜蒙硢〉?a href="http://www.international-tax-support.com/k/x8ykflytkmvctku.html" target="_blank">喉嚨喊道。 媽媽將早已開(kāi)啟的房間門(mén)合上，理智地說(shuō)：“查理，如今中止?！闭f(shuō)著領(lǐng)查理走到他的房問(wèn)，將他放到臥床不起邊上的小凳子上。 查理并沒(méi)有抵抗，盡管仍在哭，但老老實(shí)實(shí)地坐著那邊，“五分鐘。”查理點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽擺脫房間門(mén)。過(guò)去了五分鐘，查理終止了抽泣，在房?jī)?nèi)喊道：“媽媽，我能起來(lái)了沒(méi)有？”“就行了，你要想要去芬妮家嗎？”“想要去?！辈槔戆l(fā)生在媽媽眼前，把頭靠在媽媽腿上，“媽媽大家回去吧。”

幼年的孩子通常會(huì)深陷一種沒(méi)辦法的情況，好像失去一切能夠 使他鎮(zhèn)靜出來(lái)的工作能力。他被很沒(méi)理由的規(guī)定占有著，不可以擺脫，隨著來(lái)的是無(wú)節(jié)制的哭鬧和不顧一切的抵抗。這類情況父母?jìng)兌冀?jīng)歷過(guò)。你向孩子高喊：“終止，不可以那樣。”孩子好像沒(méi)有聽(tīng)到，仍是一味地哭鬧，使你擔(dān)憂孩子是不是有哪些錯(cuò)誤的地區(qū)。接下來(lái)便可能是敲打兩下，期待能從而停下來(lái)孩子的無(wú)緣無(wú)故哭鬧，但通常那樣的解決方式只有是火上加油，使孩子更為狂躁，而做爸爸媽媽的也更加不可以言深，大其火，一時(shí)會(huì)哭泣聲和訓(xùn)斥聲攪在一起，摻雜著敲打的響聲，搞得大人小孩十分疲倦。

中止法是很多少年兒童心理學(xué)家青睞的教育孩子方法之一。它的立足點(diǎn)并不是是要處罰孩子，只是用非暴力的技巧來(lái)終止孩子的“瘋狂”個(gè)人行為。做父母的不期待用暴力傾向比如責(zé)罵或別的懲罰為孩子開(kāi)設(shè)楷模，使她們自小覺(jué)得僅有用戰(zhàn)斗力才可以解決困難，可是在孩子處在十分狂躁、欠缺理性的時(shí)刻，用講理的方式是無(wú)法見(jiàn)效的。而應(yīng)用“中止法” 通常能合理地勸阻住孩子突發(fā)性的極端心態(tài)，使他靜下心來(lái)，與此同時(shí)又不感覺(jué)遭受壓抑感和逼迫，但應(yīng)用“中止法”必須 一定的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使之變成一種習(xí)慣性。

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