孩子被欺侮時(shí)不建議直接教他打回去，處理方式主要有及時(shí)安撫情緒、與對(duì)方家長(zhǎng)溝通、向?qū)W校反映、進(jìn)行心理疏導(dǎo)、培養(yǎng)自我保護(hù)能力等。

1、及時(shí)安撫情緒

家長(zhǎng)需第一時(shí)間擁抱孩子并傾聽(tīng)事件經(jīng)過(guò)，避免追問(wèn)細(xì)節(jié)造成二次傷害?？赏ㄟ^(guò)繪畫(huà)、游戲等方式幫助孩子釋放壓力，觀察是否出現(xiàn)入睡困難、拒絕上學(xué)等應(yīng)激反應(yīng)。若情緒持續(xù)低落超過(guò)兩周，建議尋求兒童心理科醫(yī)生幫助。

2、與對(duì)方家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)需保持冷靜態(tài)度，通過(guò)老師或校方聯(lián)系對(duì)方監(jiān)護(hù)人，客觀陳述事實(shí)而非指責(zé)?？山ㄗh雙方孩子在場(chǎng)的情況下進(jìn)行道歉與和解，重點(diǎn)在于讓對(duì)方認(rèn)識(shí)到行為不當(dāng)，而非單純要求孩子原諒。多次欺侮事件需留存聊天記錄等證據(jù)。

3、向?qū)W校反映

針對(duì)校園欺侮事件，家長(zhǎng)需聯(lián)合其他受影響家庭向德育處提交書(shū)面說(shuō)明，要求學(xué)校根據(jù)未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定啟動(dòng)調(diào)查程序。可建議學(xué)校開(kāi)展反霸凌主題班會(huì)，在監(jiān)控盲區(qū)增加教師巡查頻次。對(duì)涉及肢體傷害的情況，應(yīng)堅(jiān)持要求校方出具事件處理書(shū)面報(bào)告。

4、進(jìn)行心理疏導(dǎo)

兒童心理科醫(yī)生可能采用沙盤(pán)治療、認(rèn)知行為療法等方式，幫助孩子建立正確的歸因方式，避免形成受害者思維。家長(zhǎng)可陪同孩子閱讀不是我的錯(cuò)等繪本，通過(guò)角色扮演練習(xí)應(yīng)對(duì)技巧。持續(xù)存在的焦慮癥狀可能需要短期使用舍曲林片等抗焦慮藥物。

5、培養(yǎng)自我保護(hù)能力

通過(guò)武術(shù)、演講等課程增強(qiáng)孩子的體格自信與語(yǔ)言表達(dá)能力，教會(huì)其用堅(jiān)定語(yǔ)氣說(shuō)停止。與孩子約定安全暗號(hào)，遭遇危險(xiǎn)時(shí)優(yōu)先逃跑求助。定期進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，如遇到推搡時(shí)雙手交叉護(hù)住前胸、被圍堵時(shí)背靠墻壁呼救等實(shí)用技巧。

日常生活中家長(zhǎng)需定期檢查孩子身體有無(wú)不明傷痕，關(guān)注文具物品是否頻繁丟失。通過(guò)家庭會(huì)議建立暢通的傾訴機(jī)制，避免孩子因懼怕報(bào)復(fù)而隱瞞。與班主任保持每周溝通，參與學(xué)校家長(zhǎng)監(jiān)督委員會(huì)，共同營(yíng)造零容忍霸凌的校園環(huán)境。若孩子出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀，應(yīng)及時(shí)到三甲醫(yī)院兒童心理科進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估。