在南京，有多家醫(yī)院在兒童多動(dòng)癥（ADHD）的診斷和治療方面具有較高的專業(yè)水平。以下是幾家值得推薦的醫(yī)院：1.南京腦科醫(yī)院2.南京醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院3.江蘇省人民醫(yī)院4.東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院5.南京市兒童醫(yī)院

這些醫(yī)院在兒童行為發(fā)育障礙、神經(jīng)心理評(píng)估及多動(dòng)癥的綜合干預(yù)方面均有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

多動(dòng)癥（ADHD）是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)行為。其發(fā)病原因涉及遺傳、環(huán)境及神經(jīng)生物學(xué)因素，早期診斷和科學(xué)干預(yù)對(duì)改善患兒的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量至關(guān)重要。

1.南京腦科醫(yī)院-兒童心理衛(wèi)生研究中心

南京腦科醫(yī)院在精神醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)地位，其兒童心理衛(wèi)生研究中心專注于兒童多動(dòng)癥、自閉癥等發(fā)育行為障礙的診療。該中心采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具，結(jié)合藥物治療、行為干預(yù)及家庭指導(dǎo)，為患兒提供個(gè)性化治療方案。醫(yī)院在神經(jīng)心理評(píng)估和認(rèn)知行為治療方面積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，并參與多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外多動(dòng)癥研究項(xiàng)目。

南京腦科醫(yī)院地址：南京市鼓樓區(qū)廣州路264號(hào)。

就診科室：兒童心理衛(wèi)生研究中心。

2.南京醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院-兒童保健科

南京醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院的小兒內(nèi)科在全國(guó)享有較高聲譽(yù)，其兒童保健科針對(duì)多動(dòng)癥患兒提供專業(yè)的評(píng)估和干預(yù)服務(wù)。醫(yī)院采用多學(xué)科協(xié)作模式，結(jié)合心理評(píng)估、藥物治療及行為訓(xùn)練，幫助患兒改善注意力缺陷和行為問(wèn)題。該院在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙的早期篩查和干預(yù)方面具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。

南京醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院地址：南京市廣州路72號(hào)。

就診科室：兒童保健科。

3.江蘇省人民醫(yī)院-兒科

江蘇省人民醫(yī)院作為綜合性三甲醫(yī)院，其兒科在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙的診療方面具備較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力。醫(yī)院采用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系，結(jié)合藥物治療、心理行為干預(yù)及家長(zhǎng)培訓(xùn)，為多動(dòng)癥患兒提供全面的診療服務(wù)。該院在兒童神經(jīng)心理發(fā)育研究方面也具有一定的影響力。

江蘇省人民醫(yī)院地址：南京市鼓樓區(qū)廣州路300號(hào)。

就診科室：兒科。

4.東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院-兒科

東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科在兒童行為發(fā)育障礙的診療方面積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院采用國(guó)際通用的多動(dòng)癥評(píng)估工具，結(jié)合藥物治療、行為干預(yù)及家庭指導(dǎo)，幫助患兒改善癥狀。該院在兒童神經(jīng)心理發(fā)育研究方面也具有一定的影響力。

東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院地址：南京市鼓樓區(qū)丁家橋87號(hào)。

就診科室：兒科。

5.南京市兒童醫(yī)院-兒童保健科

南京市兒童醫(yī)院在兒童多動(dòng)癥的診斷和治療方面具有較高的專業(yè)水平。醫(yī)院采用多學(xué)科協(xié)作模式，結(jié)合心理評(píng)估、藥物治療及行為訓(xùn)練，幫助患兒改善注意力缺陷和行為問(wèn)題。該院在兒童神經(jīng)發(fā)育障礙的早期篩查和干預(yù)方面具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。

南京市兒童醫(yī)院地址：南京市廣州路72號(hào)。

就診科室：兒童保健科。

多動(dòng)癥的日常管理與家庭支持

多動(dòng)癥的治療不僅依賴醫(yī)療干預(yù)，家庭和學(xué)校的配合同樣重要。家長(zhǎng)應(yīng)建立規(guī)律的生活作息，減少電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，并通過(guò)行為訓(xùn)練幫助孩子提高專注力。學(xué)校方面，教師可采取個(gè)性化教學(xué)策略，如分段學(xué)習(xí)、減少干擾因素等。此外，心理支持和社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練對(duì)改善患兒的行為問(wèn)題具有積極作用。定期隨訪和科學(xué)干預(yù)能有效提升患兒的學(xué)習(xí)能力和社交能力。