孤獨(dú)癥和自閉癥的區(qū)別在哪里
孤獨(dú)癥與自閉癥沒(méi)有區(qū)別，兩者均指同一種神經(jīng)發(fā)育障礙，即孤獨(dú)癥譜系障礙。
孤獨(dú)癥譜系障礙的核心特征包括社會(huì)交往障礙和局限重復(fù)的行為模式。社會(huì)交往障礙體現(xiàn)為缺乏眼神接觸，難以理解他人情緒，不會(huì)分享興趣，無(wú)法建立符合年齡的同伴關(guān)系。局限重復(fù)行為表現(xiàn)為對(duì)某些物品或活動(dòng)有異常興趣，堅(jiān)持固定的日常流程，拒絕改變，可能出現(xiàn)重復(fù)搖晃身體或排列物品等刻板動(dòng)作。部分患者伴隨語(yǔ)言發(fā)育遲緩，有的甚至沒(méi)有功能性語(yǔ)言，而有的語(yǔ)言能力正常但溝通方式刻板。感知覺(jué)異常常見(jiàn)，例如對(duì)某些聲音過(guò)度敏感或?qū)μ弁捶磻?yīng)遲鈍。智力水平差異顯著，從智力障礙到超常智力均有可能。這些癥狀通常在兒童早期出現(xiàn)，持續(xù)影響個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力。
若孩子出現(xiàn)社交困難或行為異常，家長(zhǎng)需及時(shí)帶孩子至兒童精神科或發(fā)育行為兒科就診，進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。日常生活中應(yīng)為孩子提供結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，保持規(guī)律作息，利用視覺(jué)提示幫助理解日常活動(dòng)。鼓勵(lì)參與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，如秋千或滑板活動(dòng)，有助于改善感知覺(jué)處理。耐心引導(dǎo)社交互動(dòng)，從簡(jiǎn)短游戲開始，逐步培養(yǎng)社交技能。確保飲食均衡，避免過(guò)度攝入加工食品，優(yōu)先選擇新鮮蔬菜水果和優(yōu)質(zhì)蛋白。
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