對我們來說，童年已經(jīng)很久了，為什么和父母交往，夫妻交流，父子交流，童年的習(xí)慣，語言，憤怒，這么容易被挑動呢？

在人們不知情的情況下，被父母的養(yǎng)育方式、師長的教學(xué)方式和社會認(rèn)知期待約束，如果從小獲得的是好的價值觀、好的行為模式引導(dǎo)，盡管被約束，但至少還是可以快樂地做自己，盡情發(fā)揮。然而，如果你被錯誤的約束和偏差地引導(dǎo)，你的生活往往不停地在負(fù)面的制約中打滾和掙扎，卻不知道。

此時發(fā)出的生命召喚，通常是-為什么我生活不愉快？為什么眼前這個我愛的人不斷語言攻擊我，甚至暴力相向？為什么孩子總是這么麻煩？為什么我還走不出痛苦的籠子？

反正說你也不相信

2007年6月，我受到新加坡關(guān)懷指導(dǎo)中心的邀請，召開了青少年父子成長研討會兩性親密關(guān)系研討會和大型演說x遇到y(tǒng)-如何經(jīng)營美麗的家庭氛圍，其中有很多美好的反饋，值得大家共享。

首先，讓我們來看看義宏(以下所有人名都是代稱)的童年限制。他們夫婦交往了18年，經(jīng)歷了多少爭吵、冷漠、眼淚和憤怒的歷史，義宏經(jīng)常逃避妻子的關(guān)心和問候，妻子經(jīng)常因為不知道丈夫的心而受挫。在妻子多次堅定不放棄的信念下，夫妻關(guān)系持續(xù)，正在好轉(zhuǎn)，但妻子不知道在義宏的生命基礎(chǔ)上，埋藏著童年制約的秘密。

原義宏小學(xué)二年級的時候，有一天在課堂上和鄰居的男學(xué)生說話，老師看到義宏不遵守規(guī)則，在教室前叫了停車場。站在無聊的時候，鄰居的男學(xué)生故意打架，義宏也跟著動作，這時被老師看見，義宏當(dāng)場打了20個手掌。(注:現(xiàn)在新加坡政府禁止教師體罰學(xué)生)

在這里，頭腦高的義宏開始像少年一樣哭泣。在現(xiàn)場的妻子說:老師，請抱著他?！蔽艺娴目窟^去抱抱他，并且說：“來，讓媽媽抱抱?！?/p>

義宏“小男孩”得到“媽媽”的抱抱支持后，我改用“童年老師”的角色向他道歉，我說：“義宏，老師真的很對不起你，當(dāng)年我沒弄清楚狀況就處罰你，我應(yīng)該先聽你解釋才對。”

聽到這里，義宏“小男孩”含著淚水告訴我和全班學(xué)員：“終于舒服多了。同時，他發(fā)現(xiàn)自己還有童年制約。那是對大人的不信任，心里的想法是反正說你也不一定相信，這種負(fù)面經(jīng)驗一直使夫妻關(guān)系緊張。

后來妻子也抱著義宏，夫婦親密地依偎在一起的時候，在他們的眼淚中，閃閃發(fā)光的是體諒和感謝。

媽媽活在13歲的無奈之中

為什么我們女兒有一天蹲在窗口不說一句話？一位母親這樣問。

是幾樓的窗口？我追問。

十一樓！媽媽毫不猶豫地回答說，她的臉上充滿了焦慮和擔(dān)心的表情。

?。∪嗟膶W(xué)生，包括我在內(nèi)都很害怕。

本來，這個家庭的父親認(rèn)真而強大，母親氣勢弱，陰性氣質(zhì)多，女兒向母親求助時，得不到強大樂觀的力量，多年不愉快。

你女兒活在幾歲的人格年齡里？(意味著她的身心成熟度是多少歲)

母親說:大約5歲吧因為五歲時，她就曾經(jīng)說過她不想活了?！?/p>

“那你呢？”

“我……”媽媽想了想：“大約十三歲吧！”

已經(jīng)四十多歲的媽媽，為什么一直停在十三歲的無奈之中？她到底被什么童年制約困住了？

深入探索后，母親回顧自己從小就在出生的家庭中，父母的爭吵給她帶來了無力感，她終于明確了自己害怕和父母相似的沖突，所以不能告訴丈夫心情，一直活在13歲的什么也不說就沒關(guān)系的童年制約中?，F(xiàn)在女兒也已經(jīng)十三歲了，但是卡在母親童年的制約里，重復(fù)著不愉快的日子。

玉鳳(這位母親的名字)通過各種各樣的成長管道，例如讀書、去研討會、交積極的朋友、安排女兒快樂地旅行等，讓心中無能為力的13歲少女成長吧這樣，女兒就有機會從5歲的人格年齡繼續(xù)成長，恢復(fù)生命的力量，看到自己的好?！?/p>

“你真是蠢蛋！

欣蓉對讀中學(xué)的女兒的課感興趣，強迫的女兒說:我是個沒用的人。聽到這樣的話，欣蓉很緊張，她拼命想讓女兒放松，但結(jié)果往往使女兒不滿意自己。

在研討會的課程中，欣蓉發(fā)現(xiàn)自己被童年制約后產(chǎn)生的反制行為。她在家里排名次子，從小就不受家人的重視，所以結(jié)婚有了自己的女兒后，想盡辦法給女兒最多的關(guān)心。從課業(yè)到待人，她幾乎什么都管理，在看不見的情況下給女兒帶來了很大的壓力。

欣蓉曾經(jīng)面對女兒，失望地說:你真傻！女兒自認(rèn)達(dá)不到母親的期望，總是很無聊。

欣蓉發(fā)現(xiàn)女兒不高興后，開始改變態(tài)度。有一天，女兒數(shù)著自己不好的時候，欣蓉說:女兒，想想，你是個有用的人嗎？

短短的一分鐘，欣蓉早已脫離了怕冷拼命補救的童年約束，她把成長的主權(quán)交給了女兒，讓她自己去思考。結(jié)果不久，聽到女兒肯定有力的聲音。我是個有用的人！”

欣蓉切斷個人負(fù)面的“童年制約”，女兒就有了重建正面的“情緒連結(jié)”的機會。在工作坊的課室里，欣蓉開心地和大家分享：“女兒已經(jīng)開朗自信多了，今天，我也終于明了當(dāng)初為什么自己總是‘給太多’的原因了。

總之，每個人的成長過程都不可避免地會受到童年經(jīng)驗的影響。這也是為什么父母在教育自己的孩子時需要更加謹(jǐn)慎，知道自己的思考。一天一切都告一段落，躺在床上時問:今天我和孩子增進(jìn)了什么好關(guān)系？明天，我和孩子的交往有什么改善的地方？

夫婦睡覺前，可以互相討論和鼓勵，每天早上醒來，家里有新的開始，讓家人更好地交流，更好地成長。牙齒

兒童童童年的成長過程，如果每天都有趣、被理解、關(guān)心，負(fù)面的童年制約就不能停下來，長大后會成為沒有負(fù)擔(dān)、沒有負(fù)擔(dān)的人。

父母不是希望孩子幸福地長大嗎？

所以，不要成為孩子負(fù)面的童年制約來源