49　急于求成

孩子有孩子的心身發(fā)展趨勢(shì)規(guī)律性，有自身的完善全過(guò)程，我們要容許孩子依照自身的發(fā)展趨勢(shì)運(yùn)動(dòng)軌跡逐漸走向成熟，要擅于等候孩子，不必急功近利。

阿鋒的父親媽媽都比較忙，這一歇息日千辛萬(wàn)苦有時(shí)間帶上孩子去公園去玩。夫婦二人商議好啦要讓孩子看“菊展”，教他鑒別、辨別不一樣種類的黃菊花，隨后再去兒童游樂(lè)園玩。

一進(jìn)生態(tài)公園大門口，父親媽媽就催孩子快一點(diǎn)走，但是阿鋒卻慢吞吞地左顧右盼看個(gè)不斷。路面兩側(cè)的草青那般的誘惑，阿鋒跑進(jìn)來(lái)滾躺在上邊玩了起來(lái)，真開心?。≡鹊姆桨敢幌麓騺y了，父親媽媽萬(wàn)般無(wú)奈地看見孩子。

實(shí)際上 ，父母何苦催著孩子去看看“菊展”，何苦急切讓孩子了解這些相關(guān)黃菊花的專業(yè)知識(shí)呢？在公園、室外散散步時(shí)，關(guān)鍵的是要讓孩子用自身的腳步去走，用自身的雙眼去看看，用自身的內(nèi)心去賞析、思索。在孩子的眼中，周邊的萬(wàn)千世界是那般的奇妙?yuàn)W秘，她們?nèi)魏螙|西都想看一看、摸一摸、聞一聞……當(dāng)孩子專心致志地收看小螞蟻爬取、泥鰍腸蠕動(dòng)的情況下，當(dāng)她們被樹梢的鳥兒吸引住著的情況下，請(qǐng)不要打攪她們。要讓她們漸漸地看，在觀查中得到 隨意研究的快樂(lè)，把握觀查、較為的工作能力。孩子呱呱落地趕到這一世界時(shí)間是一無(wú)所知的，在后天性的自然環(huán)境與文化教育下，她們慢慢了解了周邊的全球。這類了解是一個(gè)逐漸探尋、慢慢累積的全過(guò)程，父母心急不可。

苗苗是個(gè)精明能干的孩子，才滿三歲就會(huì)背很多童謠，還了解一些中國(guó)漢字，可是父親媽媽或是嫌他太“笨”。“一天到晚算不清楚，4加2相當(dāng)于6，5加3相當(dāng)于8，教了是多少遍還不容易！”實(shí)際上 并并不是孩子笨，只是父母的規(guī)定太高了。三歲孩子的思維模式主要是實(shí)際抽象思維，她們了解事情離不了實(shí)際的品牌形象。尤其是多數(shù)這一抽象化的了解，更要取決于實(shí)際品牌形象的事情。針對(duì)學(xué)齡前兒童的孩子，最先要在日常生活中融合實(shí)際事情教她們辨別“1”和“很多”，然后一個(gè)一個(gè)地了解數(shù)的具體含意，了解數(shù)的組成，再學(xué)數(shù)的加減法。這是一個(gè)從實(shí)際到抽象性、從淺到深逐漸漸近的全過(guò)程，決不能一蹴而就。

周末的中午，媽媽告知浩浩：“今晚7點(diǎn)媽媽陪你去看電影，我們趕快用餐，可不可以遲到了?！焙坪坡犜?，吃過(guò)飯后幫媽媽整理完餐具。就要外出，突然電子門鈴響了，原來(lái)是媽媽的一位盆友看來(lái)媽媽。顧客剛坐著沒(méi)一會(huì)兒，浩浩就催著媽媽：“快步走??！否則遲到了?！鳖櫩鸵宦?，了解她們有急事，趕忙站起告別了。媽媽很不高興地指責(zé)浩浩：“真不禮貌！”浩浩感覺很憋屈：媽媽不是說(shuō)不可以晚到嗎？他也搞不懂自身如何不禮貌了？顧客進(jìn)去他讓位、遞水，該做的都干了，如何還說(shuō)不禮貌呢？

是的，對(duì)一個(gè)四歲多的孩子而言，對(duì)文明禮貌的了解便是見人要問(wèn)候，對(duì)人會(huì)應(yīng)用敬稱，給顧客讓位等實(shí)際的言談舉止。對(duì)于怎樣順勢(shì)而為地講話、做事，可就為難她們了。因此，父母別著急發(fā)火，而要融合實(shí)際事兒，幫孩子深一層了解文明禮貌的含意。

元元已經(jīng)專心致志地看動(dòng)畫，媽媽在客廳高喊：“用餐了！”元元沒(méi)彈出。媽媽回來(lái)“啪”地一下關(guān)掉電視機(jī)。元元大聲哭喊起來(lái)：“我還沒(méi)有看了呢！”媽媽暴跳如雷地喊著：“住口！不許哭！快點(diǎn)用餐！”孩子哪兒能敵受得了大人，元元被媽媽連拉帶拽到客廳，啜泣著哭個(gè)不斷，飯也沒(méi)吃好。

很多父母抱怨孩子不懂事，她們規(guī)定孩子聽見大人的命令積極行動(dòng)，不然孩子就需要遭受斥責(zé)乃至責(zé)罵。雖然孩子的個(gè)人行為應(yīng)當(dāng)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，到進(jìn)餐時(shí)間應(yīng)當(dāng)不想吃飯，到睡眠時(shí)間也該準(zhǔn)時(shí)入睡?？墒呛⒆邮怯采娜?，她們有自身的興趣愛好、喜好、心態(tài)和感情，孩子的個(gè)人行為不太可能像智能機(jī)器人那般任由成年人按電鈕實(shí)際操作。學(xué)齡前兒童孩子的個(gè)人行為在非常大水平中受興趣愛好、心態(tài)的操縱，因而對(duì)她們提出要求時(shí)，要給他一定的心態(tài)變換時(shí)間。孩子餐前看電視劇，父母要對(duì)他說(shuō)：“快用餐了，看了這一段就需要洗手消毒提前準(zhǔn)備吃飯啦?！贝娨暀C(jī)到一段落伍，就要孩子轉(zhuǎn)到到用餐的準(zhǔn)備工作中。假如事前沒(méi)有提示，孩子已經(jīng)干她們喜愛干的事兒(看電視劇、玩耍等)，大人規(guī)定她們馬上轉(zhuǎn)到其他主題活動(dòng)(用餐、入睡、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等)，就會(huì)造成孩子的不滿意與抵抗。

請(qǐng)記牢：孩子的腳不大，無(wú)法跟上大人的步伐，請(qǐng)等一等她們；孩子的年紀(jì)小，周邊的萬(wàn)千世界看不足，請(qǐng)等一等她們；孩子的頭腦小，一下懂不上那么多事兒，請(qǐng)等一等她們；孩子的情緒性強(qiáng)，不擅于管理自己，請(qǐng)等一等她們。

有關(guān)報(bào)導(dǎo)：文化教育孩子 女性當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?親子教育請(qǐng)謹(jǐn)慎使用欲擒故縱 英國(guó)媽媽如何文化教育孩子父母對(duì)孩子的文化教育功效較大 品德教育的三個(gè)密切相關(guān)