“平常，家長(zhǎng)要多帶孩子走入社會(huì)發(fā)展、當(dāng)然，但并不是簡(jiǎn)易地走，還需要有目的地塑造孩子的人際交往適應(yīng)力?！睗?jì)南市歷下區(qū)第一試驗(yàn)園長(zhǎng)王慧說(shuō)。

濟(jì)南緯三路小學(xué)老師徐研表明，平常家中來(lái)啦小朋友，家長(zhǎng)就需要鼓勵(lì)孩子把自己的小玩具、食品類拿出來(lái)，與小朋友共享；出門買東西、去玩時(shí)，鼓勵(lì)孩子去跟相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目工作人員相處。

中華民族女子學(xué)院山東省院區(qū)教育系副教授職稱董旭花教給家長(zhǎng)塑造孩子交際能力的一些小對(duì)策，例如鼓勵(lì)孩子每日記牢一兩個(gè)小朋友，回家了后講給父母聽；教給孩子在跟小朋友一起玩樂(lè)時(shí)，要多商議、多輪著這些。

王慧還說(shuō)，新學(xué)期開學(xué)后，家長(zhǎng)要習(xí)慣性地正確引導(dǎo)孩子，“你的最好的朋友到底是誰(shuí)？”鼓勵(lì)孩子多交友。

許多 家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子進(jìn)園入校后會(huì)被人欺負(fù)，董旭花表明沒(méi)有必要?！昂⒆拥娜巳河泻⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)，先天性便會(huì)很強(qiáng)有弱，只有讓他們自己去鍛練、融入，不管強(qiáng)的弱的都能尋找自身的部位?！奔议L(zhǎng)要盡可能把孩子放進(jìn)人群中去，鼓勵(lì)孩子常串門子、自身去找小朋友玩，而不必封閉式在家里，更不可以一直家長(zhǎng)出來(lái)維護(hù)孩子，“記牢，受維護(hù)越大的孩子工作能力越差，過(guò)多維護(hù)帶來(lái)孩子較大 的不良影響便是低要?！?