日常生活的每一個(gè)人都不太可能會(huì)適時(shí)地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)，尤其是在自身繁忙時(shí)，在覺得工作壓力超大時(shí)。乃至這時(shí)候心態(tài)更易起伏，更甚至是把這類心態(tài)遷移、或者宣泄到自身附近的人的身上?？墒亲鳛橐幻變簣@教師，我們要學(xué)好調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)，始終維持平靜的心理狀態(tài)，才可以擔(dān)任這一份工作中；才可以保證用器重的目光對(duì)對(duì)待每個(gè)孩子，用善心去看待孩子；用仔細(xì)去觀查孩子；才可以教出身心健康、開朗的孩子。也僅有那樣自身才會(huì)覺得開心。

王晗宇小孩子在我班里算得上很大的孩子，在家里也是一直備受父親、媽媽和姑姑的寵溺的孩子。4月份入園的一個(gè)星期，每日來園或者離園時(shí)，他全是由父親或是母親懷著進(jìn)班集體的。對(duì)于他這個(gè)問題，我們兩個(gè)教師也一直在思索如何讓他自己往前走進(jìn)班集體的。這一禮拜，在自己挑選玩具層面，我發(fā)現(xiàn)了王晗宇伸縮玩具層面，比之前算得上有進(jìn)了步。在以后匯總區(qū)角主題活動(dòng)狀況時(shí)，我當(dāng)班里孩子的面，給與他夸獎(jiǎng)，并獎(jiǎng)給他每個(gè)孩子都想要的小貼畫?！巴蹶嫌?，你如今長大以后一歲，本事也變大對(duì)不對(duì)？假如你明日能自身行走進(jìn)課室，伊教師再獎(jiǎng)給你一張小貼畫怎么樣？” “好的，大家來拉鉤?！彼荛_心地同意了我的規(guī)定。

較為之前對(duì)他的強(qiáng)制規(guī)定，我此次的行動(dòng)算得上擁有取得成功的期待。第二天進(jìn)課室時(shí)，就對(duì)我說：“伊教師，給我一個(gè)小貼畫吧！”在這里禮拜的后邊幾日里，王晗宇每日都能夠獲得一個(gè)小貼畫了，并且每日全是很開心地進(jìn)課室。

在將來的工作上，我能撇開一切生活上的苦惱。保證擅于認(rèn)真去觀查每個(gè)孩子，去發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)掘每個(gè)孩子的身上的亮點(diǎn)。用身心健康、行得通的文化教育對(duì)策推動(dòng)她們的健康快樂成長。

“一切為了更好地孩子，為了更好地一切的孩子，為了更好地孩子的一切”它是知名幼兒教育權(quán)威專家陳鶴琴老先生的一句名言。保證這一點(diǎn)大家一定能夠擔(dān)任幼兒園教師這一崗位。塑造出一批又一批身心健康、討人喜歡的孩子。

常言道，“沒有種不太好的農(nóng)作物，僅有不容易種的農(nóng)戶。”文化教育上便是“沒有教不太好的學(xué)員，僅有不容易教的教師”我相信這一句至理名言，也會(huì)朝這方位去前行。