性教育會(huì)引起性刺激嗎？詳解兒童性教育的3大觀念誤區(qū)
瑞典于1942年在義務(wù)制學(xué)校開(kāi)展性教育，是世界上第一個(gè)推進(jìn)性教育的國(guó)家。剛開(kāi)始瑞典的性教育又稱(chēng)避孕教育，自20世紀(jì)70年代以來(lái)，性教育開(kāi)始實(shí)施新的教育大綱，重點(diǎn)從灌輸生育知識(shí)到強(qiáng)調(diào)性關(guān)系的感情和道德水平。
兒童性教育應(yīng)適時(shí)適度
面對(duì)居高不下的少女懷孕率，英國(guó)政府表示，所有中小學(xué)從2011年開(kāi)始必須開(kāi)設(shè)性教育必修課，并向5歲以上的學(xué)生傳授性知識(shí)。英國(guó)用于幼兒和小學(xué)生的性教育教材，尺度也很大。一本名為我是從哪里來(lái)的？教材插圖上描繪了夫婦裸體擁抱在床上的動(dòng)畫(huà)形象，用簡(jiǎn)單直率的成人語(yǔ)言說(shuō)明性行為。另一本書(shū)名為性與親屬關(guān)系小學(xué)的讀書(shū)，關(guān)系到性交體位，這本書(shū)決定適合5~11歲的孩子讀書(shū)。另外，一本名為性的幼兒讀物，甚至談?wù)撏詰賳?wèn)題。
權(quán)益、責(zé)任和尊重，這三個(gè)價(jià)值觀是荷蘭在學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行性教育的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。荷蘭的孩子從6歲上小學(xué)開(kāi)始接受性知識(shí)教育。對(duì)荷蘭的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)性知識(shí)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，沒(méi)什么特別的。
中國(guó)臺(tái)灣有關(guān)部門(mén)于2007年制作了一系列性教育課程教材，名為踢爆色情，情欲自主，其中小學(xué)教材三點(diǎn)全露，q版漫畫(huà)介紹了男女器官、性交和嬰兒的出生過(guò)程。該教材的設(shè)計(jì)者之一高松景回答說(shuō)，性愛(ài)、裸體絕對(duì)不是毒蛇猛獸，簡(jiǎn)單可愛(ài)的畫(huà)風(fēng)不會(huì)產(chǎn)生不健康的聯(lián)想，反而可以明確疑問(wèn)。
關(guān)于兒童性教育教材的發(fā)表，劉達(dá)臨說(shuō)性教育這個(gè)窗戶(hù)紙現(xiàn)在被刺破也不奇怪。性教育的這張遮羞紙，最好不要破?，F(xiàn)在是信息社會(huì)，不要突破，青少年用別的方法接觸。與其被歪門(mén)邪道刺破，不如用教材直接刺破。劉教授說(shuō)，中國(guó)人長(zhǎng)期禁忌性是社會(huì)抵抗。當(dāng)然，從難以說(shuō)話(huà)到完全接受需要過(guò)程，不要著急。
對(duì)孩子的性教育應(yīng)該采取大膽直面的態(tài)度，但劉達(dá)臨同時(shí)認(rèn)為這并不意味著大張旗鼓地說(shuō)。他認(rèn)為兒童性教育必須適時(shí)適度，性是人生不可或缺的重要內(nèi)容，兒童必須把握。但教材的語(yǔ)言要莊重、簡(jiǎn)練，以最科學(xué)的語(yǔ)言和態(tài)度去陳述性知識(shí)。
兒童性教育觀念誤區(qū)及時(shí)糾正
所謂性教育觀是對(duì)性教育的必要性、性教育的作用、性教育等問(wèn)題的看法。我國(guó)長(zhǎng)期受傳統(tǒng)封建思想的影響，性教育觀念存在誤解，主張無(wú)師自通論、執(zhí)行無(wú)知盲從論和誘發(fā)論三種類(lèi)型。
①堅(jiān)持無(wú)師自通，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子早期性教育的重要性認(rèn)識(shí)不足?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多父母認(rèn)為性教育無(wú)關(guān)緊要，特別是沒(méi)必要在兒童進(jìn)入青春期之前進(jìn)行性教育，以后隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累他們會(huì)自然學(xué)會(huì)基本的生理衛(wèi)生常識(shí)，長(zhǎng)大了可以無(wú)師自通或水到渠成。理由是如果提前告訴他們，會(huì)形成強(qiáng)烈的性刺激，更加激發(fā)孩子們對(duì)性問(wèn)題的好奇，所以索性采取置若罔聞、順其自然的態(tài)度。
②奉行無(wú)知盲從論，是因?yàn)橹父改笇?duì)兒童性教育的內(nèi)容和方法把握不準(zhǔn)。生活中也有另一些父母遇到了孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的性問(wèn)題，已經(jīng)意識(shí)到性教育是急待解決的問(wèn)題，但是礙于大人的面子或架子，羞于與孩子進(jìn)行交流與溝通，面對(duì)孩子的提問(wèn)顯得局促不安、手足無(wú)措。有些父母采用欺詐手段，違反科學(xué)地編造故事欺騙事物，不分青紅皂白地罵孩子，迷路的孩子更加困惑。
③誘發(fā)論認(rèn)為性教育會(huì)引起性刺激，性知識(shí)的傳授反而會(huì)引起孩子性心理早熟等問(wèn)題。縱觀世界各國(guó)的性教育狀況，盡管社會(huì)文化背景不同，但各國(guó)開(kāi)展性教育的內(nèi)容、方法也不同，但取得了良好的效果。如性教育開(kāi)展較早的瑞典，從幼兒園到高中有系統(tǒng)完整的教育內(nèi)容和系統(tǒng)，取得了良好的效果。這表明性教育不僅不會(huì)引起性問(wèn)題，而且起到抑制犯罪的作用。同時(shí)，性教育和性刺激也應(yīng)該有本質(zhì)的不同。引用美國(guó)雷婉醫(yī)生說(shuō):性教育的文字和猥褻的文字有很大的距離，猥褻的文字是訴說(shuō)情欲的故事不必要的動(dòng)情描寫(xiě)。性教育的文字是理性的，客觀冷靜的，只告訴你必須知道的科學(xué)事實(shí)。閱讀性教育的文字讓人沉著冷靜，知道應(yīng)該采取的態(tài)度和應(yīng)該走的方向。
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