青少年兩性教育要順其自然

博禾醫(yī)生
女性專家的經(jīng)驗表明,自從兒子有語言能力以來,她就在洗澡的時候教他認識身體,自然會說性。媽媽,為什么你下面有毛,我沒有?衛(wèi)生棉是做什么的?她認真回答兒子的一切疑問。
在和孩子談論性時,不要有太多神秘的顏色。否則,大人自己就不能坦率面對性,知識不足,找不到有效的方法等原因,和嬰兒談論性更難。但是,父母總是害羞,蒙混過關(guān),只罵也不好,反而會給嬰兒帶來各種奇怪的聯(lián)想,嚴重的人會引起將來的性壓迫和性苦悶。
兒童對身體感興趣是自然的反應,大人不需要用有色的眼睛看,可以坦率自然地回答兒童的疑問。孩子有性問題的時候,用能理解的語言直接回答問題,不要扭曲,也不要轉(zhuǎn)移話題也不要模糊。
早期壓抑寶寶對身體探索的欲望,會使他日后一提到性就感覺別扭,總是顧左右而言他,或是一味排斥、鄙視甚至忽視,這對正常的心理發(fā)展都是很不利的。
專家:“別讓孩子產(chǎn)生‘禁果心理’”
為什么“禁果分外甜”?這種觀念本質(zhì)上反映了人們普遍的心情,即打破禁欲。在破禁欲的驅(qū)使下產(chǎn)生的破禁行為往往會導致不幸或不道德的結(jié)果。因此,為了防止破壞行為的發(fā)生,我們必須盡量消除或減弱人的破壞欲望。這當然是教育問題。
生活水平的提高,使青春期的少年少女們營養(yǎng)狀況普遍良好,身體發(fā)育加快,性成熟的時間提前,性意識開始萌發(fā)躁動,因為過早有**體驗的強烈要求青春期的到來,心理上想獨立自主,擺脫家庭的束縛
監(jiān)護人對孩子的性教育,要把握節(jié)制,不要盲目封閉隔離,給孩子帶來強烈的好奇心和反感。讓孩子知道性科學知識,從中進行性道德觀念的教育。這樣,少年失足的遺憾就少了。
體驗日本小學性教育課程
記者曾查閱過東京都港區(qū)立南山小學性教育課程,親身體驗日本小學老師的獨特教學方法。對于低年級學生,莊子晶子老師先讓學生從觀察自己的身體開始,感性地理解。珠久惠子老師告訴她的學生,戀愛結(jié)合是世界上最好的事情。進入三年級后,老師們開始對學生的具體生理問題,通過錄像、游戲等讓學生知道自己的器官,知道男女不同。到了小學高年級后,老師的說明更加深入。例如,谷森正的老師說明了思春期(青春期)的心理變化,伊藤真理老師說明了戀愛的學習實踐,杉鎮(zhèn)輝美、宮坂洋子兩位老師分別說明了男性第一次遺精和女性的初潮。這些性教育課程,讓學生從正面了解自我,保證學生健康地成長。
青少年性教育任重道遠
根 據(jù)東京都性教育研究 會《2002學生性調(diào)查》,東京的高中三年級學生,有性交經(jīng)驗的女性為45.6%,男性為37.3%,初中三年級女性為9.1%,男性為12.3%。隨著 社會的發(fā)展,與80年代相比,青少年第一次性經(jīng)驗的年齡大大提前,這給日本的青少年性教育帶來了更多的課題,相關(guān)的性教育還有待加強。根據(jù)2002年的調(diào)查,高中三年級女性正確采取避孕措施的只有21.9%,表明日本青少年性教育的任重道遠。
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