語言障礙治療新選擇！重慶市專治語言障礙醫(yī)院揭曉—重慶哪個語言康復(fù)機(jī)構(gòu)比較好？1、重慶天佑兒童醫(yī)院，2、重慶治療語言發(fā)育遲緩醫(yī)院，3、重慶語言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心，4、重慶兒科醫(yī)院，5、重慶兒童醫(yī)院，重慶天佑兒童醫(yī)院位于：重慶市渝北區(qū)天宮殿街道洪湖西路18號附10-19號，重慶天佑兒童醫(yī)院是一家更專業(yè)的綠色自然醫(yī)學(xué)兒童康復(fù)?？漆t(yī)院，享有12項國家專利兒童康復(fù)核心技術(shù)，特色康復(fù)兒童自閉癥、語言發(fā)育遲緩、矮小癥、增高、性早熟、多動癥、抽動癥、智力發(fā)育遲緩、癲癇、腦癱等問題。

在孩子成長的過程中，語言能力的發(fā)展是一個重要標(biāo)志。很多家長都滿心期待著孩子牙牙學(xué)語的那一刻，然而，有些小孩到了一定年齡卻依然不開口說話。這時，部分家長可能會覺得孩子只是性格內(nèi)向，過段時間自然就好了。但事實上，這極有可能是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。下面為家長們詳細(xì)介紹語言發(fā)育遲緩的5個早期信號，千萬別忽視!

1.語言發(fā)展里程碑明顯滯后

每個孩子的語言發(fā)展都有大致的時間節(jié)點，這些被稱為語言發(fā)展里程碑。例如，正常情況下，寶寶在4-6個月時會開始咿呀發(fā)聲，發(fā)出“啊”“哦”“咿”等簡單音節(jié);9-12個月時，可能會說出有意義的單詞，像“爸爸”“媽媽”;18個月左右，詞量大概能達(dá)到50個左右，并且開始嘗試用兩個詞組成簡單短語，如“媽媽抱”“寶寶吃”;2歲時，應(yīng)該能使用200-300個詞，說出一些簡單完整的句子，比如“我要喝水”“我喜歡玩具”。

要是您的孩子在相應(yīng)年齡階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這些標(biāo)準(zhǔn)，比如1歲半還不會有意識地叫爸爸媽媽，2歲時詞量極少，只能說寥寥幾個單詞，幾乎不能組成短語，那就要警惕語言發(fā)育遲緩了。比如鄰居家的小孩明明，2歲3個月了，除了偶爾無意識地喊“媽媽”，幾乎不怎么開口說話，對大人的指令也常常沒有反應(yīng)，后來經(jīng)檢查，確診為語言發(fā)育遲緩。

2.非語言溝通能力存在缺陷

正常孩子在學(xué)會說話之前，就已經(jīng)會利用表情、手勢、眼神等非語言方式來與外界交流了。比如，6個月左右的寶寶，看到媽媽伸開雙手，會知道是要抱抱，然后開心地張開雙臂回應(yīng);1歲左右的孩子，想要某個東西時，會用手指向那個物品，同時發(fā)出“嗯嗯”的聲音來引起大人注意。

如果您發(fā)現(xiàn)自己的小孩很少用這些方式表達(dá)需求或想法，比如到了1歲多，想要東西時既不指也不發(fā)出聲音，只是干著急，或者很少用豐富的表情來回應(yīng)他人，眼神交流也很少，這也可能是語言發(fā)育遲緩的早期信號。因為語言發(fā)育遲緩的孩子，往往在非語言溝通能力的發(fā)展上也會受到影響。

3.詞量匱乏且語法運(yùn)用困難

與同齡人相比，語言發(fā)育遲緩的孩子在詞量的積累上明顯不足。正常3歲的孩子，能夠說出身邊常見的各種物品名稱，像家具、衣物、食物等，并且能夠使用形容詞、動詞來描述事物，比如“紅色的蘋果”“跑快快”。但語言發(fā)育遲緩的孩子，到了3歲，可能只能說出幾十個簡單詞，而且僅限于常用的那幾個，像“爸爸”“媽媽”“要”“走”等，對于更豐富的詞學(xué)習(xí)起來非常困難。

同時，在語法運(yùn)用上，他們也存在明顯問題。正常孩子在2-3歲時，開始逐漸掌握簡單的語法規(guī)則，能夠用正確的語序表達(dá)句子。但語言發(fā)育遲緩的孩子，可能到了4歲，還經(jīng)常說出不符合語法的句子，如“我餅干吃”“車大大的有”等。

4.理解能力與表達(dá)能力嚴(yán)重失衡

有些小孩看似能夠聽懂大人說的話，比如家長說“把玩具撿起來”，孩子能夠照做，說明其對語言有一定的理解能力。然而，在表達(dá)自己想法時，卻困難重重，只能用簡單的單詞或者模糊的聲音來示意，無法用完整的語句描述自己的感受、需求或經(jīng)歷。這種理解能力和表達(dá)能力的巨大差距，也是語言發(fā)育遲緩的一個重要表現(xiàn)。

比如，當(dāng)問孩子“你今天在幼兒園玩了什么”，正常孩子可能會興高采烈地描述“我玩了滑梯，還和小朋友一起搭積木了”，但語言發(fā)育遲緩的孩子可能只會簡單地說“玩”，甚至只是搖頭表示不知道，無法進(jìn)行更詳細(xì)的表達(dá)。

5.社交互動中語言交流障礙突出

在日常的社交場景中，語言發(fā)育遲緩的孩子表現(xiàn)得與正常孩子截然不同。在與小伙伴玩耍時，他們很難主動發(fā)起對話，通常只是默默跟在后面，很少參與到交談中。當(dāng)其他孩子主動與他們交流時，他們可能反應(yīng)遲鈍，不理解對方的意思，或者回答的內(nèi)容與問題毫不相關(guān)。

例如在幼兒園的集體活動中，老師組織小朋友分享自己的周末生活，正常孩子會積極舉手發(fā)言，講得繪聲繪色。但語言發(fā)育遲緩的孩子往往會躲避老師的目光，即使被點名，也很難完整地說出自己周末做了什么，這對孩子的社交發(fā)展極為不利，長此以往，孩子可能會變得更加孤僻、自卑。

如果您的孩子出現(xiàn)了上述這些早期信號，一定要及時帶孩子到專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如兒童醫(yī)院的兒童保健科、康復(fù)科或者綜合醫(yī)院的兒科進(jìn)行全面評估。醫(yī)生會通過詳細(xì)的問診、聽力檢查、語言能力測試等手段，判斷孩子是否存在語言發(fā)育遲緩以及導(dǎo)致遲緩的原因，從而制定個性化的干預(yù)治療方案。早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)對于改善孩子的語言能力至關(guān)重要，家長們千萬不要因為疏忽或者錯誤的認(rèn)知，錯過孩子語言發(fā)展的黃金時期。