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對(duì)學(xué)校恐懼是否是焦慮癥

患者:男,37歲

病情描述:
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共1個(gè)回答
邵自強(qiáng) 主任醫(yī)師 去掛號(hào)
中日友好醫(yī)院 三甲 神經(jīng)內(nèi)科

對(duì)學(xué)??謶挚赡苁?a href="http://www.international-tax-support.com/k/3hxiyekfka94iuj.html" target="_blank">焦慮癥的表現(xiàn)之一,焦慮癥主要包括廣泛性焦慮障礙、社交焦慮障礙、特定恐懼癥等類型。

1、廣泛性焦慮障礙

患者對(duì)學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生過(guò)度擔(dān)憂,可能伴隨心悸、出汗等軀體癥狀。家長(zhǎng)需觀察孩子是否長(zhǎng)期存在無(wú)明確對(duì)象的緊張情緒。

2、社交焦慮障礙

表現(xiàn)為對(duì)師生互動(dòng)的強(qiáng)烈恐懼,?;乇苷n堂發(fā)言等社交場(chǎng)景。建議家長(zhǎng)通過(guò)漸進(jìn)式暴露療法幫助孩子適應(yīng)社交環(huán)境。

3、特定恐懼癥

針對(duì)學(xué)校特定要素產(chǎn)生的恐懼反應(yīng),如害怕教學(xué)樓或操場(chǎng)。家長(zhǎng)需區(qū)分正常緊張與病態(tài)恐懼,后者持續(xù)時(shí)間通常超過(guò)6個(gè)月。

4、分離焦慮障礙

兒童與監(jiān)護(hù)人分離時(shí)出現(xiàn)強(qiáng)烈 distress,可能伴隨軀體化癥狀。建議家長(zhǎng)逐步延長(zhǎng)分離時(shí)間進(jìn)行脫敏訓(xùn)練。

若癥狀持續(xù)影響正常上學(xué),建議及時(shí)至兒童心理科就診評(píng)估,日??赏ㄟ^(guò)正念練習(xí)、規(guī)律作息等方式緩解焦慮情緒。

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