從世界上孤獨(dú)癥專家的認(rèn)知分析孤獨(dú)癥是一個(gè)不能夠治愈的疾病，近些年來(lái)的治療經(jīng)驗(yàn)證明部分輕度的孤獨(dú)癥孩子經(jīng)過(guò)治療和干預(yù)，他們的行為特點(diǎn)、能力特點(diǎn)能夠很接近于正常的孩子。雖說(shuō)國(guó)際上的認(rèn)知是孤獨(dú)癥的孩子不能夠完全治愈，家長(zhǎng)也不能悲觀放棄，因?yàn)橹委熀筒恢委煵顒e非常大，只要經(jīng)過(guò)治療和康復(fù)訓(xùn)練的孩子，他的能力水平會(huì)有很大的提升。國(guó)際上的理論是認(rèn)為孤獨(dú)癥患者很接近正常人后，在以后的工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中可能處于某一個(gè)階段，如情緒、社會(huì)環(huán)境的改變，他又會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥的行為特點(diǎn)。

孤獨(dú)癥和自閉癥實(shí)際上是同一種疾病，孤獨(dú)癥最早是在國(guó)外發(fā)現(xiàn)，中國(guó)開始診斷孤獨(dú)癥時(shí)，國(guó)內(nèi)的專家對(duì)這種疾病的診斷命名為自閉癥。自閉癥主要是源自于英文翻譯，所以兩者是疾病。目前，孤獨(dú)癥更全面的名稱叫做孤獨(dú)癥譜系障礙，孤獨(dú)癥譜系障礙包含與孤獨(dú)癥相關(guān)的一系列病癥，包括精神瓦解綜合征、阿斯伯格綜合征等。

孤獨(dú)癥最核心的癥狀表現(xiàn)是交流的障礙，患者不能夠正常與他人交流和溝通，包括語(yǔ)言方面、肢體交流等。患者基本上很少與他人進(jìn)行眼神的對(duì)視，甚至別人與他對(duì)視時(shí)，眼神會(huì)躲避。大一點(diǎn)的孩子不會(huì)主動(dòng)發(fā)起與同伴的交流，這是孤獨(dú)癥最核心的癥狀，還有核心的癥狀是重復(fù)刻板的行為，患者會(huì)反反復(fù)復(fù)做意義不大的事情，如反復(fù)開關(guān)燈、反復(fù)開關(guān)門、反復(fù)開關(guān)水龍頭、反復(fù)開關(guān)柜子門或者是開關(guān)抽屜等?；旧厦總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有的是反復(fù)坐電梯，有的孩子是把各種物體、小汽車、積木、包括家里類似的東西，如瓶子、罐子，擺得很整齊，給他打亂一點(diǎn)就會(huì)大發(fā)脾氣，這也是重復(fù)刻板的行為。孤獨(dú)癥患者還有一個(gè)特點(diǎn)是執(zhí)拗，注意全都集中在他重復(fù)刻板的行為上，從一個(gè)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換到另外一個(gè)場(chǎng)景很困難，而且還會(huì)大發(fā)脾氣，也有的孩子表現(xiàn)比較特殊，可能不存在這種典型的類型，沒有明顯的重復(fù)刻板的行為，但是實(shí)際上經(jīng)過(guò)仔細(xì)的行為觀察和了解后可以發(fā)現(xiàn)依然存在類似的問(wèn)題，例如這種患者穿衣服時(shí)難，他不想穿，但是穿好后要給他脫下來(lái)也難，這也是一個(gè)場(chǎng)景到另一個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換困難。簡(jiǎn)而言之，注意交流的障礙、重復(fù)刻板的行為都是最核心的問(wèn)題。此外，孩子的興趣可能會(huì)很狹窄，不像正常的孩子見到新奇的東西，都會(huì)引起注意和興趣，患者通常感興趣只有幾件事，如看動(dòng)畫片，僅僅喜歡看一兩個(gè)動(dòng)畫片，患者的興趣比較狹窄，例如喜歡汽車，看書的時(shí)候也只挑有汽車的書看，其它的書他也不感興趣，或者是某一段時(shí)間孩子就喜歡其中一兩件事，如某一段時(shí)間就喜歡聽某一首歌，這都是屬于興趣狹窄的特點(diǎn)之一。還有孤獨(dú)癥的孩子容易出現(xiàn)感覺方面的異常，大部分的患者感覺敏感，他們感覺聲音會(huì)放大，所以大噪音對(duì)患者來(lái)說(shuō)是一種痛苦。放炮的聲音、吹風(fēng)機(jī)的聲音，患者可能都會(huì)緊張和害怕，小一點(diǎn)的患者會(huì)哭，大一點(diǎn)的患者會(huì)捂耳朵；患者對(duì)光也比較敏感，例如夏天從屋子里面到外面，正常人會(huì)感覺到比較亮，但還不至于引起不適，但是孤獨(dú)癥患者會(huì)感覺到不舒適，此時(shí)他就會(huì)閉眼睛、捂眼睛；患者味覺也很敏感，所以孤獨(dú)癥的孩子很多都有挑食、偏食的情況。少數(shù)的孩子感覺方面異常會(huì)比較鈍，如小嬰兒，有的家長(zhǎng)會(huì)反映打針不哭，正常情況打針肯定要哭，但是孤獨(dú)癥孩子對(duì)疼痛的感覺不敏感，但家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為小孩打針不哭，很乖，但實(shí)際上任何與正常孩子的差異，都應(yīng)該引起注意?？傊陋?dú)癥最主要的特點(diǎn)是交流的障礙、重復(fù)刻板的行為、興趣的狹窄、還有感覺方面的異常，這是病癥四大最主要的特點(diǎn)。

孤獨(dú)癥病因是由多種原因造成，可能基因的問(wèn)題，還有環(huán)境的刺激等造成基因的突變或者是大腦的損傷等因素。目前有比較明確的綜合癥會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的癥狀。但有大腦的損傷并不一定是孤獨(dú)癥，可能還是精神發(fā)育遲滯的孩子。孤獨(dú)癥病因也有其他的學(xué)說(shuō)，如過(guò)敏學(xué)說(shuō)、毒物學(xué)說(shuō)等?？傊陋?dú)癥是多因素引起，很少是由單一一種因素引起。

孤獨(dú)癥病因復(fù)雜，目前沒有簡(jiǎn)單的生物學(xué)診斷方法。孤獨(dú)癥的診斷需要有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生觀察孩子的行為，是不是符合孤獨(dú)癥孩子的特點(diǎn)，是否存在交流障礙、重復(fù)刻板的行為、興趣狹窄等。同時(shí)也可以輔助進(jìn)行孤獨(dú)癥的量表、發(fā)育測(cè)評(píng)。因?yàn)楣陋?dú)癥的孩子可能伴有精神發(fā)育遲滯，所以一定要進(jìn)行發(fā)育測(cè)評(píng)。目前國(guó)際上有一種叫ADOS測(cè)查的方法是針對(duì)孤獨(dú)癥孩子，ADOS測(cè)評(píng)主要是從孩子交流能力的損傷程度來(lái)評(píng)判，最終的分?jǐn)?shù)達(dá)到一定水平就可以診斷孤獨(dú)癥。這種方法非常耗時(shí)耗力，所以很難普及，在國(guó)外的收費(fèi)也很高，在國(guó)內(nèi)個(gè)別的機(jī)構(gòu)也可以進(jìn)行，但是很難大面積開展。因?yàn)楣陋?dú)癥的發(fā)病率較高，如果僅靠這種方法來(lái)診斷孤獨(dú)癥，可能會(huì)耽誤很多孩子。