獨(dú)生子女時(shí)代我們?nèi)绾纬蔀楦改福?/h1>
學(xué)前教育編輯
醫(yī)學(xué)科普人
獨(dú)生子女時(shí)代我們?nèi)绾纬蔀楦改福?/h1>
由于我國(guó)計(jì)劃生育政策的落實(shí)，從一定意義上講，現(xiàn)在我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了獨(dú)生子女時(shí)代，因?yàn)楠?dú)生子女家庭逐漸成為家庭格局的主流。這種變化對(duì)我們的社會(huì)和家庭生活會(huì)和家庭生活。那么，在獨(dú)生子女時(shí)代，我們?nèi)绾纬蔀楦改甘乾F(xiàn)在父母?jìng)儽仨毧紤]的問(wèn)題。獨(dú)生子女對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，教育成功是100%還是成功還是失??？在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，我們的獨(dú)生子女監(jiān)護(hù)人應(yīng)該學(xué)會(huì)成為有才能的父母。分析獨(dú)生子女教育成功的家庭，有能力的家長(zhǎng)有以下共性。
多給孩子磨練的機(jī)會(huì)
中國(guó)的一些教育家，在培養(yǎng)孩子的目標(biāo)上，首先主張教育孩子學(xué)習(xí)人。
俗話說(shuō)從小看大，三歲知老。如果家長(zhǎng)能注意從小就有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行生活能力的培養(yǎng)，進(jìn)行身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣等綜合的教育，就會(huì)收到事半功倍的效果。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！币坏┖⒆尤旧狭四撤N不良行為習(xí)慣，往后是很難糾正的，甚至?xí)绊戇@個(gè)人的一生。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，首先要注意培養(yǎng)孩子自理生活的能力和習(xí)慣，如燒飯、洗衣等，還要培養(yǎng)孩子與人交往的能力，其中首先要學(xué)會(huì)與同學(xué)交往，這是一個(gè)人適應(yīng)生存的最基本的能力。
1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)報(bào)告提出學(xué)會(huì)生存:培養(yǎng)人的自我生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，成為現(xiàn)代教育的基本宗旨。日本人從小就認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性是人生存不可或缺的。他們注意培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力，幫助孩子克服輸不起的心理障礙，教會(huì)孩子能謙讓，能合作，能吃虧。為了給孩子帶來(lái)困難的教育，在現(xiàn)代化的生活環(huán)境下，讓孩子用洗衣板洗衣服，用扁擔(dān)挑水，用煤爐點(diǎn)火，在荒涼的無(wú)煙、氣候差的孤島上做帳篷，做海鹽，自己做飯。其目的是讓孩子從小學(xué)生存。每個(gè)民族都在培養(yǎng)自己的后代，為了讓我們的下一代成為強(qiáng)者，能夠自立于人世間，我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)，對(duì)獨(dú)生子女應(yīng)該少一點(diǎn)憐憫和照顧，給他們更多磨練的機(jī)會(huì)。
重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，不難理解為什么現(xiàn)在的獨(dú)生子女監(jiān)護(hù)人如此重視孩子的智育。但怎樣才能使孩子讀好書，讀書好呢，其中有很多學(xué)問(wèn)。
其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要經(jīng)常耐心地幫助孩子，其前提是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)及時(shí)加以鼓勵(lì)。而且學(xué)習(xí)要靠自覺，要使孩子做到自覺，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。大量研究證明，早期家庭教育對(duì)開發(fā)個(gè)人潛力具有重要意義。在良好的環(huán)境和合理的教育下，可以充分挖掘孩子巨大的潛力。愛因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。知識(shí)有限，想象力總結(jié)了世界上的一切，推進(jìn)了進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。
創(chuàng)造民主的家庭氛圍
尊重和理解孩子是教育好孩子的重要條件。愛孩子，就要了解孩子，洞察他們的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。孩子在成長(zhǎng)期可能發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題，父母是事事去干預(yù)，還是給予充分的尊重和理解，這是在家庭教育中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題。事實(shí)證明：讓孩子有充分的獨(dú)立和自由，在民主的氣氛中有較多發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，這種教育方式是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。目前大學(xué)發(fā)生的極其惡劣的事件，究其原因，大多是由學(xué)生的心理健康問(wèn)題引起的。這些學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，有的甚至一路免試直升到研究生，但恰恰是因?yàn)槿鄙俳】档膫€(gè)性而使其無(wú)法正視人生的挫折。健康個(gè)性的培養(yǎng)與家庭有直接關(guān)系。孩子出生后，與父母的接觸最多，因此父母是孩子的第一任教師，父母的思想品德、個(gè)性品質(zhì)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智慧才能、情感意志和育兒技能等方面都直接影響孩子的成長(zhǎng)，關(guān)系到孩子健康個(gè)性的培養(yǎng)。獨(dú)生子女教育成功的家庭的另一個(gè)共同點(diǎn)是民主型教育方式:父母對(duì)自己，注意提高自己的修養(yǎng)，對(duì)身體作則的孩子充分尊重和理解。抓住學(xué)習(xí)，首先從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣開始，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，在優(yōu)良和諧的環(huán)境中培養(yǎng)孩子的性格，形成健康的個(gè)性。
培養(yǎng)全面發(fā)展、健康的兒童是學(xué)校、社會(huì)等各方面要素合作的系統(tǒng)工程，但在家庭教育這一環(huán)節(jié)，有意識(shí)地注意到上述幾點(diǎn)，相信獨(dú)生子女教育一定會(huì)取得良好的效果。我們說(shuō)獨(dú)生子女的健康成長(zhǎng)離不開有能力的家長(zhǎng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。
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